②小狮子教学实录

《比本领》教学设计

教学目标:

1、知识与技能:

①认字8个,写字6个;

②正确、流利、有感情地朗读课文。

2、过程与方法:

①在朗读中理解文章内容;

②通过感情朗读体会合作的重要意义。

3、情感态度价值观:

乐于学习与人合作。

教学重点:

通过朗读理解课文内容,体会合作的重要意义。

教学方法:

小组合作、情景模拟、感情朗读、探究

教学准备:

课件演示、生字卡片

教学过程:

一、导入。

1、出示课件(鹿与猴的动画),问:它们各有什么本领?

2、揭示课题:比本领。

二、初知文意。

1、小组合作读课文。要求读准字音,明白大意。

2、小组代表发言,讲讲课文内容。

3、教师小结归纳。

三、学习生字词。

1、出示课件(学习生字词),同桌互相认读。

2、自由拼读。请小老师教读。

3、注意个别难字的读音。引导评议,正音。

4、出示带有生字的句子测读。出示生字卡片进行开火车游戏。

5、游戏,摘果子。出示挂满果子的大树,请学生将写有生字的果子摘下,组词,并说一句话。对表现好的同学奖给聪明星。

四、学习课文。

1、自由读文后回答问题:梅花鹿和金丝猴是怎么比本领的?

2、大家认为最精彩的内容在哪里。

3、学习课文2、3、4自然段。

①谁来读第2自然段。听后请评一评:a他读梅花鹿读得好,起先的梅花鹿是得意洋洋的,十分骄傲,后来的梅花鹿是垂头丧气的。b他读金丝猴读得好,读出了金丝猴的着急。学着他的样子再来读一读。师:现在老师考考大家,得意洋洋、垂头丧气、团团转是什么意思?请说一说、演一演。小组进行说和演,再请两位同学上台演,全班齐读。

②谁来读第3自然段。听后议一议:怎样读出大象伯伯的慈祥?指导个别读。进行小组赛读,全班朗读。

③谁来读第4自然段。听后请评一评:a他读得好,读出了高兴。b他读得好,读出了成功、快乐。师:大家评得很好,你们也带着快乐来读一读好吗?全班朗读。

④“他俩一下子明白了”,到底明白了什么?小组讨论,交流(合作才能摘到果子)。

4、齐读第1自然段,边读边想:鹿和猴谁的本领大?读后讨论、交流、汇报,

师小结。

5、表演读全文。

五、延伸。

1、课件演示:生活中有哪些事情必须要合作才能完成?

2、小组交流,全班汇报。

3、师小结:在我们生活中,有很多事情需要我们合作完成,比如小组合作学生字、打扫教室卫生、踢足球、跳橡皮筋……我们要愿意与人合作,学会与人合作。

附:板书设计

比本领

梅花鹿金丝猴

↘ 摘到果子↙

生活中有很多事情要合作才能完成