①妈妈，不要送伞来第一课时评课稿

丁丁冬冬学识字(二)

谈话导入

同学们,看,谁来到我们的课堂上了(丁丁冬冬)

丁丁来的时候还给大家带来了一张自己小时候的照片(出示照片)

可爱吗?那你认为那里可爱呢?

指名说。

耳朵:注意读轻声,读轻声时应该读的轻而短。请跟老师一起读(二遍)

它还有另外一个读音,你知道吗?

书写时要注意什么呢?(指名说,第二笔是横折弯)跟老师一起书空。

谁能给它组词。(花朵)(云朵)

嘴:我们嘴里有一口什么样的牙齿呢?(指名说,洁白)

牙齿:要想有一口洁白的牙齿一定每天早晚刷牙。

师:孩子们,我们不仅要保护好牙齿,更要保护好我们一双(引读“眼睛”)眼睛:这两个字有什么共同点?

师:带有“目”字旁的字都与眼睛有关。那我们明亮的眼睛上面是什么呢?

眉毛:你有什么好的办法记住它吗?(指名说,目上面就是..........)

师:图片和生字结合,就是今天我学习的一种新的识字法,请大家跟老师一起说,图解结合法。那又是谁把眉毛眼睛分开了呢?

鼻:注意:“子”也要读轻声。(出示课件)用加一加的方法认识:“鼻”

师:孩子们我们头部除了五官之外,还有一个起到美观和保护头皮作用的是什么呢?

头发:注意也要读成轻声。(出示课件)用减一减的方法认识“发”

师:再来看这两个词,你认识吗?找小老师领读。

额头、面颊:你知道这些词指的都是我们面部的那个位置吗?(学生摸一摸)师:老师把我们最亲密的小伙伴都请了出来,你能读出它的名字吗?(全班齐读)师:是呀,这些器官不但可以帮助我们闻、尝、听、看,还可以帮助我们抒发感情呢?自己试着读一读这些成语吧?

谁能勇敢的加上动作和表情做一做,让大家猜一猜呢?

师:大家真是耳聪目明,火眼金睛呀!带着你对这些词语的理解我们一起读一读吧。在你的生活中,还积累了哪些带有“目、面、眉、耳、口”等面部器官的成语?(比一比谁说的多、听得准,奖励)(某个器官尽量多说,如果发言人数多,可以和同桌交流)

师:大家积累的成语都有这么多,真是出乎我的意料啊,那大家都是从那里积累到的呢?(指名说,书上,电视上,电脑上,课本上,)只要我们有心,就可以从生活当中学到知识,真是生活处处皆学问呀!

师:刚才我们学习了有关面部器官的词语,下面我们一起来学习一些关于身体部位的词语。自己先来读一读吧。可现在如果遇到了不认识的字我们可以用什么方法去认识它呢?开始吧。

(看拼音,查字典,问老师,问同学)

师:快看呀!多可爱的娃娃啊!你能把这些词语和娃娃相对应的部位连起来吗?请你在自己的书上也找一找画一画吧。请看大屏幕,我们一起连一连吧。

再来看看和老师画的一样吗?..

师:看来这些都难不倒你们,我要加大难度,有信心挑战吗?用你的行动告诉老师。谁来挑战第一个?

指名说(抓住某一个尽量说)

师:大家做得都不错,能够很形象的把这些词语表现出来,接下来,请伸出小手邀请你的同桌一起起立,说一说,做一做,合作完成你们喜欢的词语吧。

师:身体做了一个全方面的运动,是不是很舒服呀!就连调皮的字宝宝也迫不及待的做起了运动,你知道都有谁吗?那就大声读出它的名字吧!

师:你发现了什么?

总结:月字旁,在古代人们称月字旁叫“肉月旁”,现在人们叫它月字旁,它表示两种意思:一、是与月亮有关。二、是与脏器有关。但是月字旁,在书写上也有所不同。(出示图片:”肚,背”)指出读音,都是多音字

指名说有什么不一样?

老师板书,学生书空。

练习纸上练习书写,(提示三个一)

老师展示学生作业,找学生夸夸字(三方面,结构,下笔,占位)

师:同学们,肚和背这两个带有月字旁的字只是月字旁大家庭中的其中两位,你还知道有那些吗?

指名说

师:真是说也说不完啊,老师就用省略号来表示。

今天,大家学会了很多关于人体部位的名称,其实,我们不但要认识了解自己的身体,更要懂得爱护自己的身体,你平时都是怎样做的呢?

指名说。(及时问,为什么,你能解释一下吗?)

大家说的真好,是呀!他们都是我们身体中不可缺失的一部分,离开了任何一个,我们都无法正常生活正常学习,所以,我们应该尽可能的去保护它们爱护它们,同学们,可以做到吗?