22 狐狸分奶酪板书设计及设计说明｜教案在线预览

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22.狐狸分奶酪第二课时一、巩固旧知,激趣导入1.出示生字卡片,随机点名认读并组词。2.认读带有生字的词语并选择自己喜欢的词语说一句话。奶粉乳酪捡到兄弟俩始终拌嘴争吵帮忙3.狐狸把小熊兄弟俩捡到的奶酪分好了吗?他分得公平吗?这节课我们就继续来学习《狐狸分奶酪》这一课。二、抓住主线,朗读感悟1.狐狸帮

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所属课文：22 狐狸分奶酪

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2018-04-09 00:53:00

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学校：同心县马高庄乡邱渠完小

22 狐狸分奶酪板书设计及设计说明

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正文

22.狐狸分奶酪

第二课时

一、巩固旧知,激趣导入

1.出示生字卡片,随机点名认读并组词。

2.认读带有生字的词语并选择自己喜欢的词语说一句话。

奶粉乳酪捡到兄弟俩始终拌嘴争吵帮忙

3.狐狸把小熊兄弟俩捡到的奶酪分好了吗?他分得公平吗?这节课我们就继续来学习《狐狸分奶酪》这一课。

二、抓住主线,朗读感悟

1.狐狸帮小熊兄弟俩分好奶酪了吗?你从课文的哪些句子知道的?

(1)自由读第6~11自然段,思考教师提出的问题。

A.没有!我是从“咬着咬着,奶酪全被他吃光了,一点儿也没剩下”这句话看出来的。

B.没有!我是从“整块奶酪都被你吃光了!”这句话知道的。

(2)认读生字“剩”“整”,理解“一点儿也没剩下”和“整块”。

(3)指导朗读第9自然段最后一句话和第10自然段。(读出无奈和小熊兄弟俩生气的语气)

2.学习第6~9自然段。

过渡:整块奶酪都被狐狸吃掉了,这是怎么回事呢?

(1)自由读第6~9自然段。

(2) 认读“嚷”字,与喊、叫区分,理解两个“嚷”的意思。

(3)指导朗读小熊兄弟俩的话。

(4)听了小熊兄弟俩的嚷叫,狐狸是怎么说、怎么做的呢?

(5)用自己的话说一说狐狸是怎样分奶酪的。

(6)指导分角色朗读。

3.学习最后一个自然段。

过渡:狐狸把整块奶酪都吃光了,他是怎么说的呢?

(1) 指名读,思考:狐狸为什么这么说?他为什么“笑着说”,这是怎样的笑?

三、指导书写生字

指导书写本课剩下的6个生字“始、仔、急、咬、第、公”。

1.课件出示字的笔顺,学生跟着书空。

2.教师引导学生观察字的笔顺规则及间架结构,重点讲解“急”“第”两个字:“急”和“第”都是上下结构的字。强调:“急”的部首在下面,是“心”;书写时上窄长,下宽扁。“第”的部首在上面,是竹字头,“竹”的竖、竖钩都变成点;书写时上扁下长;整个字是11画,第七笔是横折、第八笔是横、第九笔是竖折折钩。

4.反馈交流,展示评议。

四、总结全文,深入主题

1.想一想,狐狸为什么能轻而易举地把整块奶酪都吃光了。

2.狐狸说,他分得很公平,谁也没多吃一口,谁也没少吃一口。你同意狐狸的说法吗?如果你是小熊,你会怎么做?

关于本教案的常见问题

Q：22 狐狸分奶酪板书设计及设计说明是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《22 狐狸分奶酪》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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