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习作优秀说课稿｜教案在线预览

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关键词：习作优秀说课稿

正文

《习作一·写书信》教学设计

河北省邯郸市永年区临洺关镇滩头联校赵保军

教学目标:

知识与能力目标:掌握书信及信封的写法,懂得有条理地、具体的表达想法。

过程与方法目标:解读来信—→学写回信—→学写信封

解读来信:通过阅读来信,了解信的内容和书信的格式;

学写回信:通过写回信,表达自己的想法;

学写信封:学习完整的书信写作,完成书信。

情感态度与价值观目标:激发关爱他人的情感,学会与别人分享快乐。

重点和难点:

教学重点和难点:有条理地、具体地表达。

突破方法:借助来信,调动学生的生活经验和知识积累,小组合作写回信,在教师的习作指导中,完成书信习作的训练。

教学方法:

以体现“教师为主导”、实现学生的“自主、合作、探究”为原则,在课堂教学的具体操作中,教师的课堂行为主要是指导和评价;学生自主练笔,组内交流写回信,组间竞赛,展示交流小组学习的成果。

教具准备:信件、信纸、信封等

课时安排:1课时

教学过程:

板块一:解读来信

1.导入:

同学们,我们和峰峰矿区第三小学五年级学生开展的“手拉手”活动启动后,昨天,我们收到了他们寄来的一封信。下面,我们班的班长为我们读一下来信。

在读信的过程中,我们要思考:对方学校的班长王晨同学的来信写了什么内容?

(师出示来信图片,指名一学生读)

2.解读来信内容

师:同学们,王晨同学的这封来信写的很真诚,她都写了什么内容呢?请同学们来解读一下。

学生解读来信内容:介绍自己、介绍家乡、表达了和我们展开“手拉手”活动的希望。

3.分析书信的格式

同学们,我们已经预习了书信的格式要求,请一位同学来分析这封来信的格式。

学生分析来信的格式:

称呼、问候语、正文、祝福语、署名日期。(板书)

板块二:学写回信

1.师生共同为回信提建议

同学们,王晨同学的来信中介绍了她和她的家乡,还向我们提出了活动的建议,你们还有什么好的建议?比如说我们日常使用的联系方式中还有哪些更为便捷呢?我们永年有哪些好玩的地方向他们介绍呢?

学生建议:家乡有广府古城、朱山石刻、洺河等

便捷的联系方式如微信、QQ、电子邮箱等。

2.小组合作写书信

同学们,把每个人写的回信寄给王晨同学也不现实。我们以小组为单位,选出每个小组中写的好的书信,在全班交流,再由班委会选出优秀的书信,作为代表寄给王晨同学。

所以,回信时要以介绍我们学校、我们的家长,我们的建议为内容来写。

3.学生写信

教师进行习作中的指导:如写景中的修辞、成语的运用等。

4.小组内推荐展示,选出每组的展示作品。

5.全班展示交流。教师进行评价及提出修改意见。

板块三:学写信封

1.学生说出信封的格式及注意事项

师强调:为了确保王晨同学能收到我们的回信,我们要注意信封的写法:下面我们参考来信来学习信封的格式。信封的左上角写收信人所在地的邮政编码,上方写收信人的地址,中间写收信人的姓名,姓名要写得大一些。信封的右下方写寄信人的地址寄信人所在地的邮政编码。

2.学生结合来信的格式写信封。

结束语:

同学们,下课后请班长要把选好的信装入信封,贴上邮票,等明天邮递员叔叔再来的时候,我们把书信交给邮递员叔叔,好吗?(下课)

板书设计:

习作二:写书信

书信格式:称呼、问候语、正文、祝福语、署名日期

资料摘要

习作优秀说课稿