11 葡萄沟ppt配套的教案及板书设计

《葡萄沟》教学设计

刘嘉琪二年级

教学目标:

1:通过虚拟的情境,让孩子在葡萄沟游览一番,在情感的世界里深深感到:葡萄沟真是个好地方。

2:运用多种方法感悟“山坡”、“梯田”、“茂密”、“五光十色”、“热情好客”等词语及句子。

3:运用多种形式的朗读、节目表演等形式,感悟课文。

学情分析:

二年级学生感性认识较强,可以采取挖掘情感因素,采用演示、画图、朗读、视频、节目表演等方式引导学生入情入境,自主赏析,在各种语文活动中提升审美情趣,受到情感熏陶。教学时,以读为主,让学生读中悟,悟中读。在反复的朗读、品读中感受葡萄沟葡萄的特点。葡萄沟不仅葡萄好,而且老乡热情好客。这样,让琅琅的读书声代替烦琐的讲解,把学生学习的主动权还给了学生。

教学重点:体会“葡萄沟真是个好地方”。

教学难点:理解感悟文中的“茂密”、“五光十色”、“热情好客”等词语及句子。

教学过程:

一、创设情境,激趣导入

1、创设旅游情境,带领学生到葡萄沟去玩。

这节课,老师要带你们去一个地方玩,猜猜看,去哪?(葡萄沟)听说这是一个好地方(板书:好地方),耳听为虚,眼见为实,那么我们现在就亲自去一趟,看谁玩的最快乐,收获最多。要想去,事先要对葡萄沟有些了解,课文会告诉你。下面同学们自由读课文,看谁读得最好。

2、学生自读课文,教师适时指导。

3、用引读的方法让学生知道葡萄沟出产水果;五月有杏子,

七八月有香梨、蜜桃、沙果,到九十月份有人们最喜爱吃的葡萄。

二、理解课文,感悟体验

教师过渡:既然人们最喜爱吃葡萄,那么老师就带你们去葡萄园玩一玩好不好?说去就去,快把书打开。

1、葡萄沟到了,快看看葡萄种在哪儿?(学生读文后,画图和借助图片理解“山坡、梯田”。

2、赶快登上山坡,用你们的慧眼仔细瞧瞧这里的葡萄生长的怎样?

(1)让大家一起画图理解“茂密”,再出示图片。

(2)这山坡上茂密的葡萄架就像什么?教师用手势表演让大家感悟出是“凉棚”)老师只画了一个凉棚,难道只有这一个棚吗?(让学生发现句中的“一个个”,并说说自己的理解)赶快选择一个你喜欢的钻进去,感觉如何?(引导学生创造“凉快”、“凉爽”、“舒服”等词语或句子引导学生带着感受反复朗读。)

4、快抬头看,透过茂密的枝叶你发现了什么?(引导读书上的句子,看看葡萄沟的葡萄有什么特点)

(1)用图片,让孩子到前面认红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的葡萄,悟出葡萄颜色的不同。

(2)出示“五光十色”和“五颜六色”,在比较中悟有什么不同。(教师引导学生在词语中的“光”中发现)

(3)图片演示“一大串”,同时悟出“一大串一大串”之意。

小结:这葡萄串儿这么大,数量这么多,颜色这么多,种类这么

多,而且水灵灵的,像一个个玛瑙,晶莹剔透,真是美丽极了!让我们美美的读一读。(板书:五光十色,让学生带着感受反复朗读) 5、教师扮演新疆老乡,感受老乡的热情好客。

(1)(教师戴上新疆帽,微笑着走来)小朋友,你们好!欢迎你们到葡萄沟来玩儿,汉族小朋友长的真可爱,你们猜猜我是哪个民族的?是的,维吾尔族。维吾尔就是联合协作的意思,我们新疆还有回族,汉族,这些民族联合协作、团结向上。对我们新疆的葡萄沟的葡萄印象如何?

(2)“我”摘下最甜、最美的葡萄让你们“吃个够”是怎么吃? (联系生活体悟这个词)

(3)请夸夸老乡吧,哪怕是一个词也好!(板书:热情好客)多么热情好客的老乡,赶快再去夸夸他吧(带着感受读课文) 6、是呀,我们新疆人就是热情好客,除了摘下最甜的葡萄让你们吃个够,还想让你们尝尝葡萄干,不过我有个问题要考考你:“葡萄干是怎么制成的?”(读课文,看图片感悟。)

7、观察、想象葡萄干。(让学生观察、想象后发表意见,把感受到的讲讲。根据学生的感悟书,板书:色鲜味甜)

三、情感升华,拓展延伸

1、看出来,同学们参观游览的快乐。大饱眼福,大饱口福。就要离开葡萄沟了,难道你就没有什么话要说?

小结:千言万语化做一句话:葡萄沟真是个好地方!(板书:把“好地方”前面加上“真是个”,画上感叹号)

2、旅游到此结束,回家把见闻讲给爸爸妈妈听。板书设计:葡萄沟

葡萄五光十色

老乡热情好客真是个好地方葡萄干色鲜味甜