资料摘要
《语文园地七》第一课时教学设计整体识字课型课时目标1、通过“加一加,减一减”的识字方法认识“吵、胖、岁、现、票、交、弓、甘”8个汉字,提高学生的识字能力。2、辨析形近字的读音和字形,在具体的语言环境中正确使用。教学过程一、激趣导入同学们,欢迎来到语文园地七。在之前的学习中,我们已经了解了一些识字方法
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- 所属课文：识字加油站+字词句运用
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- 2018-05-25 10:57:00
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识字加油站+字词句运用ppt配用优秀教学设计
未知
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关键词：识字加油站+字词句运用ppt配用优秀教学设计
正文
《语文园地七》第一课时教学设计
整体识字课型
课时目标
1、通过“加一加,减一减”的识字方法认识“吵、胖、岁、现、票、交、弓、甘”8个汉字,提高学生的识字能力。
2、辨析形近字的读音和字形,在具体的语言环境中正确使用。
教学过程
一、激趣导入
同学们,欢迎来到语文园地七。在之前的学习中,我们已经了解了一些识字方法,今天我们再来学习一种有趣的方法,想知道这种神奇的方法吗?就赶紧开始今天的学习吧!二、学习“识字加油站”
1、多媒体出示两组生字:
(1)借助拼音读准字音,强调“吵”是翘舌音,“岁”是平舌音。
(2)指名学生读,并领读。
(3)同桌互读,相互纠音。
(4)全班齐读。
2、学习“加法”识字:
(1)师出示第一组生字,引导学生观察,让学生说一说:你们是怎样记这些字的呢? (识字交流中,引导学生表达完整)
(2)让生说说在今天的识字中有什么发现?师生总结规律:都是用“加一加”的方法识字的。
(3)师出示编的儿歌,多种形式地读,在读的过程中整体识字。
(师生拍手唱和读,男女问答读——)
(4)拓展延伸:回忆我们所认识的汉字中有哪些也可以通过“加一加”的方法来识记,指名学生交流,师适当板书:姓、李、晴、好、他……
3、学习“减法”识字:
(5)师出示第二组生字,引导学生观察,让学生说一说:你们是怎样记这些字的呢? (识字交流中,引导学生表达完整)
(6)让学生说说在今天的识字中有什么发现?师生总结规律:都是用“减一减”的方法识字的。
(7)师出示编的儿歌,多种形式地读,在读的过程中整体识字。
(师生拍手唱和读——)
(8)拓展延伸:回忆我们所认识的汉字中有哪些也可以通过“减一减”的方法来识记,指名学生交流,师适当板书:生、李、青、女、也……
4、看图说词语:
(1)出示图片,根据图片说词语,在词语中巩固生字,可指名说、开火车说——。
(2)鼓励学生在说的过程中可适当的补充其他的词语,口头组词,巩固生字。
5、游戏巩固:
摘苹果游戏:开火车、抢答——
6、师小结:汉字中有很多都可以通过“加一加和减一减”这种方法来学习,希望小朋友们熟练掌握这种学习汉字的方法,以能认识更多的汉字。
三、学习“字词句运用”
1、师过渡:在我们学习汉字的过程中,会发现有很多汉字就像双胞胎一样长得很像,我们把这样的汉字叫做“形近字”。
2、出示课文中的四组形近字,分组读,读准字音。
3、引导学生观察每一组形近字的字形,指名学生说说每一组的两个字在字形上的细微差别。
4、进一步鼓励学生用什么巧妙的方法可以区别这些形近字,师在生交流的基础上适当进行指导:可以抓住汉字的字形与字义之间的联系加以区别。如:“牛”字第四笔出头的“竖”表示的是牛头;“已”表示完成了一部分,所以第三笔竖弯钩半出头;“人”是一个象形字,从字形上看像一个人昂首挺胸,而“入”就像一个人弯腰低头走进房子的样子。
5、运用:填一填,集体订正。
6、拓展:鼓励学生说说在已经学过的汉字中还有哪些形近字,师适当板书。(如:万—方;为—办;乐—东;千—干等)
7、师小结:我们在辨析形近字的时候,不仅要从外表上发现它们的细微差别,更要从字形与字义的联系上去区别,这样才能区分得更加彻底。
四、课堂小结
同学们,通过这节课的学习,我们又掌握了一种认识汉字的方法,而且还区别了几组汉字双胞胎,大家的收获可真不少啊!
五、作业超市:
将上课说的“加一加”“减一减”“形近字”再分别写3——5个生字。
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关于本教案的常见问题
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