三位数的加法教案设计（一等奖）｜教案在线预览

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《三位数的加法》第一课时教案一、教学目标1、让学生掌握三位数加三位数的不进位和不连续进位加法的计算方法。2、联系生活情景进行计算,培养学生的自主学习能力。3、培养学生根据具体情况选择适当的方法解决实际问题的意识,体验计算方法和解决问题策略的多样化。二、教学重点通过探索,掌握三位数加法的笔算方法。三、

资料类型：教学教案文档

所属课文：三位数的加法

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2018-05-27 23:30:00

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学校：高县复兴镇中心小学校

三位数的加法教案设计（一等奖）

未知

2018-05-27 23:30:00

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关键词：三位数的加法教案设计（一等奖）

正文

《三位数的加法》第一课时教案

一、教学目标

1、让学生掌握三位数加三位数的不进位和不连续进位加法的计算方法。

2、联系生活情景进行计算,培养学生的自主学习能力。

3、培养学生根据具体情况选择适当的方法解决实际问题的意识,体验计算方法和解决问题策略的多样化。

二、教学重点

通过探索,掌握三位数加法的笔算方法。

三、教具准备

实际投影仪、多媒体课件。

四、教学过程

(一)、复习引入

1、出示口算题,让生口算,并随机说出口算方法。

2、复习100以内数的竖式计算,指名板演,回忆竖式计算的基本步骤。

3、出示课题:今天我们继续学习三位数的加法。

(二)自主学习,探索新知

1、教学例1

(1)出示例1主题图,请生认真观察并获得的数学信息,提出问题。

(2)请生列出算式:220+260

(3)学生独立尝试计算。

教师:你能用自己的方法计算出它的结果吗?算完之后,把你的方法说给同桌听。

(4)集体汇报,交流方法。(学生说,老师板书)

学生1:我是这样算的,2个百加2个百得4个百,2个十加6个十得8个十,合起来就是480。

学生2:200+ 200=400,20+ 60=80,400 +80=480。

学生3:200+ 260=460,460 +20=480。

学生4:220 200=420,420 60=480。

学生5:我是用竖式计算的。

着重引导学生用竖式计算,并说说计算时应注意什么。

(相同数位要对齐,从个位算起。)

(5)请生独立完成“试一试”,再全班展示评议。

2、教学例2

(1)出示例2表格,请生认真观察表格,根据表格说出题意。

(2)学生独立列式433+418

让生估算一下:这个学校大约有好多人?选择自己喜欢的方法进行估算,然后再计算出实际人数。

(3)指名说估算方法

学生1:把433看成400,把418看成400,400+400=800。

学生2:把433看成430,把418看成420,430+420=850。

……

师:大家估算得很好,只要把两个加数看成和它们最接近的整十或者整百数来估算,结果都会接近准确数。

(4)指名说计算的方法,生自由说,只要有理即可。让学生把各种计算方法进行简单的对比,了解到有进位加法时,用竖式计算更方便准确。

请用竖式计算的学生上台讲解自己的计算方法和步骤。

强调:个位上的数相加满10,向十位进1。

(5)自主完成“试一试”。

(三)练习巩固

1、议一议:在加法竖式计算中应注意些什么?

2、完成“课堂活动”以及练习八第1、2题。

(四)课堂小结

说说本节课你学到了什么,和同学分享交流。

关于本教案的常见问题

Q：三位数的加法教案设计（一等奖）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《三位数的加法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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