12 坐井观天课件配套优秀

《坐井观天》第二课时教案

教材简说:

《坐井观天》是一则寓言故事,课文通过青蛙与小鸟之间生动有趣的对话,给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论,阐明了一个深刻的道理:看问题,认识事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。

教学目标:

1、学生能分角色朗读课文,有感情地朗读对话。

2、学生能发挥想象,续写青蛙跳出井口之后与小鸟的第四次对话。

3、理解“井沿、无边无际、一百多里、大话”等词语,学生能从中体会青蛙和小鸟的争论,初步理解寓意。

教学重难点:

1、理解“井沿、无边无际、一百多里、大话”等词语,学生能从中体会青蛙和小鸟的争论,初步理解寓意。

2、学生能发挥想象,续写青蛙跳出井口之后与小鸟的第四次对话。

教学准备:

课件、青蛙和小鸟的图片。

教学过程:

一、复习导入

(出示PPT)复习生字,读词语。

二、朗读感悟、学习课文。

1、请大家自由读一读课文,边读边想:课文主要讲了一件什么事情?(PPT出示:课文写了谁和谁的故事?它们在争论什么?)

2、学习第1自然段。

(1)师问:青蛙和小鸟各在什么地方?谁能找到课文中描写青蛙和小鸟位置的句子,读给同学听。(指读)请一位同学上台贴一贴,将小鸟和青蛙放在正确的

位置上。

讲解井沿的位置(PPT出示:举一反三:碗沿、河沿、桌沿、床沿、窗沿) (2)分段朗读2-7段,边读边找青蛙和小鸟一共进行了几次对话?画出文中不懂的词语。自己读读,标出青蛙和小鸟的几次对话。(生自读课文)

3、整体感悟,第2自然段到第7自然段。

青蛙坐在井里,小鸟落在井沿上,他们开始了大争论。

请问:青蛙和小鸟一共有几次对话呢?谁愿意分角色来读读第一次对话?(青蛙、小鸟、旁白三句同学朗读)

(1)练读第一次对话。(指名读)大家听完这三位同学的朗读,你们知道了什么?

理解“一百多里”意为小鸟飞了很远很远的路,飞累了。

那我们在读这一句的时候就要读出什么样的语气啊?(疲倦)请大家齐读第一次对话。

青蛙见了朋友,他们又会说些什么呢?请全体女生起立,扮演小鸟;请男生坐端正,扮演青蛙,我们一起来读一读第二次对话。

(2)感悟第二次对话。(男女读)

师问:真不错,读得真好听!请问:小鸟认为天有多大呀?谁能用课文中一个词来形容(板书:无边无际)

学习“无边无际”说说哪些地方可以用无边无际来形容?指名朗读小鸟的话(读出劝告的语气)

无边无际:非常宽广,没有边际。(PPT展示图片)

小鸟认为天无边无际,那么青蛙他又认为天有多大呢?(板书:井口大)因为青蛙认为天只有井口大,所以它认为小鸟在说——大话(解释大话)。指名朗读青蛙的话(读出不相信的语气)

井里的青蛙不相信小鸟,那他又会用什么理由来反驳小鸟呢?分组朗读第三次对话。

(3)感悟第三次对话。

真不错,读完以后,聪明的小朋友们,老师请你们来评一评,青蛙和小鸟谁说的对呀?(小鸟)为什么呢?

小鸟生活在天空中,,大家想一想:小鸟飞呀飞,它会飞过哪些地方呢?(大海、高山、草原、森林)小鸟飞过了这么多地方,所以小鸟是一个见多识广的人。(板书:见多识广)

那么青蛙他为什么会错呢?我们来做一个游戏:纸筒看天花板。

同学们,你们看到了什么呀?(纸筒口大小的天花板)

是的,因为青蛙天天坐在井里,所以他看到的天只有井口大。那么,请一位同学也像老师这样,用上“因为……所以……”来说一说小鸟,谁来试一试?

(因为小鸟在天空中飞来飞去,看过许许多多的地方,所以他看到的天是无边无际的)

那么,同学们,请问你们知道了“坐井观天”这个词语的意思了吗?

三、理解寓意、扩展活动

1、请问:“坐井观天”形容什么样的人?

(目光短浅并且自以为是的人)

2、怎样才能让青蛙知道自己错了?

如果青蛙此时跳出井口,会看到什么,会说些什么?(PPT展示)句式:青蛙听了小鸟的话,它真的跳出了井口,青蛙……

四、小结

1、学了这篇课文,你们喜欢小鸟还是青蛙?为什么?

2、这篇课文告诉了我们什么样的道理?

道理:看问题,认识事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。

总结:老师也希望小朋友们在今后的学习和生活中也要记住这个道理,做一个像小鸟一样见多识广的人。

板书设计:

13 坐井观天

小鸟图无边无际见多识广

青蛙图井口大目光短浅自以为是

教学反思:

1.关于本课的解析,我主要从几个重点词语入手,进行分析,穿针引线。

2.语文教学的作用不仅仅在于简单的知识传授,还在于他的教学育人作用。所以在课文教学的最后环节,需要适当的教学手段让学生意识到:不要作井底之蛙,要勇于接受新事物,虚心接受别人的意见。可以这样说本课的教学突破点是重点词汇,而最终目的是理解寓意。我从无边无际,大话,笑,着手进入对文本的分析。进入文本后,我的教学重点是从小鸟和青蛙的三次对话中,分析二者的特点,实现本文寓意的理解。