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《小壁虎借尾巴》教案设计

【教学要求】

1.抓重点词句，结合看图，读懂每个自然段，理解内容；

2.掌握十个生字及有关词语，能用指定的字口头组词；

3.正确、流利、有感情地朗读课文；练习分角色朗读。

【教学重点】 理解讲鱼、黄牛、燕子尾巴作用的词句，认识各种动物尾巴的特点和用途。

【教具】 投影片，生字生词卡片。

【教学时间】 3课时

第三课时

一、 创设情景，导入新课。

小壁虎觉得自己长大了，想离开妈妈自己寻找食物，于是它偷偷的离开了家，在墙角捉蚊子，可是却发生了一件不愉快的事情，这就是我们今天要学习的课文《小壁虎借尾巴》 板书课题，齐读课题。带学生书写课题：小字竖勾写中间，两点分

两边。壁字的书写，虎字书写

虎字的笔顺：

名称：

竖、横、横撇

/

横钩、撇、横、竖弯钩、撇、横折弯钩

/

横斜钩

1、谁来读题目，找出题目中的关键字“借”。指导读题目（借要重读，尾巴的巴轻声）

2,、看到课题你有什么疑问，或者说你想提出什么问题？小壁虎为什么要借尾巴？向谁借？借到了吗？

二、品读课文,了解尾巴的作用

1、教师带学生读通全文

2、解决第一个问题;小壁虎为什么要借尾巴?

3、理解挣字,演一演挣的动作,指导朗读;没有尾巴多难看呀!

(心情如何?)

4、解决第二、三个问题:向谁借?借到了吗?

5、学习第三自然段。a自由读,画出小壁虎和小鱼的对话。b合作读对话,小壁虎的话要指导学生读出恳求的语气,可把重音放在“借给我”三个字上。小鱼的话强调“拨水”一词,并用动作来理解。c交流;小鱼尾巴的作用。指导读,指导演摇,角色对话。品出鱼的尾巴作用拨水。d用因为````````所以````````说话(因为小鱼要用尾巴拨水,所以不把尾巴借给小壁虎。)

6、学习第四自然段;导语,没有借到尾巴小壁虎多么难过啊!但是它不灰心,继续爬呀爬,看见老牛(出示课件)分角色练读对话,朗读提示读老牛的话时,声音可适当低沉些。说说牛伯伯时怎么拒绝它的,了解牛尾巴的作用,随机做动作理解甩。出示句式因为。。。。所以。。。。。。。。

7、学习第五自然段;导语,小壁虎继续爬呀爬,他多么希望有合适的尾巴借给它呀!这次它碰到了燕子。师生合作读,理解燕子尾巴的作用。指导读,指导演摇,角色对话,品出燕子的尾巴作用掌握方向。用因为````````所以````````说话

8、最终小壁虎是没有借到尾巴心情如何?指导读;小壁虎借不到尾巴心里很难过。

9、可是回到家见到妈妈小壁虎却高兴的跳起来,这是为什么呢?, 10、指导读,我长出了一条新尾巴啦!

三、演一演,通读课文。

1、双簧表演

2、分组分角色

四、写一写

小壁虎爬呀爬,爬到(

()。小壁虎说:“ ()(”

说:“()”

板书设计:

小鱼摆拨水

黄牛甩赶蝇子

燕子摇掌握方向

壁虎挣再长出新

设计思路

,看见) )

这是一篇知识性的童话,其实低年级的课比较难上,学生的语文积累有限,既不能上成幼儿园的奶声奶气,也不能向中年级那样形生神韵,这篇课文要求课时是2课时,今天我展示的是第二课时。这个单元有三篇课文,整本语文书也只有这个单元没有全文注音,其目的是让学生除了运用已学的识字和阅读经验,还要在此基础上能借助形声字偏旁表意的特点和联系上下文了解字义,并通过提炼猜读的几种阅读方法。所以课堂没有设计什么开火车认字,或出示字同学读,指正,带读等等认字方法。整堂课我分四个部分,一是导入新课,用故事开头引出题目,然后题目入手,直接提出三个问题小壁虎为什么要借尾巴?向谁借?借到了吗?这三个问题也就是课堂要学习的内容。解决这三个问题便抽丝剥茧准确的感悟体会到鱼、牛、燕子以及壁虎尾巴的作用。

同时在书写课题板书的过程中,我设计示范书写讲解笔画并且要求学生在本字上和我一起写,其目的为了规范学生的书写。

二、第二部分品读课文,学习3—5自然段,采取扶放结合,了解尾巴的作用。以读为主,读通了自然明理了,正如书读百遍其义自见。读的过程中我还重视动词的表演,让学生深刻的体会摇,甩,摆,挣的动作更好的体会鱼,牛,燕子等尾巴的作用。

三、我落在演字上面,其实有了第二的品读环节,这个演就水到渠成了,为什么要演呢,这就是符合一年级小朋友的兴趣,他们的文化水平知识积累还不能从文字中体会到语文的语文味,

但是他们能体会到语文的有趣。这就足够了,能把文字演的有趣其实潜移默化的就品味到了语文的语文味。

最后一个环节我设计了写与画,这是看看图写话的一次练习。给学生搭建了语文实践运用的平台,促进学生语言能力的不断生长。

教师着重指导两

(一)看图,想象当时情景:读出对话双方的不同语气用稍快语速读出小壁虎借尾巴既难过又急切的心情。

小鱼、黄牛、燕子说明理由不借尾巴,读时语速稍慢。指导读出“姐姐”、“伯伯”、“阿姨”的不同声音。

(二)读出重音,使感情更加鲜明生动,增强表达效果。

如“小壁虎一挣”断尾自救,逃脱蛇口,重音要放在“一挣”上。“您把尾巴借给我行吗?”重音放在“借给我”三字上,能较好地体现小壁虎难过急切的心情。“拨水”、“赶蝇子”、“掌握方向”是小鱼、黄牛、燕子不借尾巴的理由和它们尾巴的作用,所以要重读。