综合与实践 防灾小常识ppt配套教案和课堂实录

《防灾小常识》

1教学目标

1、了解地震、火灾的自救方法,增强逃生能力,培养学生看紧急疏散图的习惯,能看懂紧急疏散图。

2、通过实例,学会计算紧急疏散时间和消防救援时间,培养学生快速计算这些时间的能力,并了解火灾的救援时间,增强等待救援的心理准备,策划逃生办法。

3、感受数学与生活的联系,提高学习数学的兴趣。

2重点难点

教学重点:会看懂紧急疏散图(学校、宾馆、商城、电影院等),学会用数学知识解决灾难中的实际问题。教学难点:知道“活命三角区”,会计算逃生时间和救援时间。

3教学过程

3.1第一学时

3.1.1教学活动

活动1【导入】视频导入

视频展示(在这个迷人的蓝色星球,生命是如此的顽强,他似乎蕴藏着难以想象的力量,可当灾难来临,我们的生命却有显得如此的脆弱与渺小······)

师:同学们,你知道5.12汶川大地震吗?(知道)在这次大地震中,伤亡、失踪的人数达到了10多万,直接经济损失超过了1万亿元! 2010年发生在上海的“11.15”特大火灾中有58人遇难,另有70多人受伤!

其实在我们生活的这个世界里,经常都会发生一些自然或者人为的灾难。除了火灾和地震,你还知道有哪些灾难?(雷电、洪水、泥石流、海啸、台风、冰雹……)

灾难给人们带来了这么多危害,灾难来临时我们应该怎么办呢?今天让我们一起来学习防灾小常识。(板书课题)

活动2【讲授】新授

学习自救方法

(一)有序疏散

1、紧急疏散图

师:当火灾或地震来临时,你的第一反应是什么?

生:跑。(躲)

师:在跑的过程中应该注意些什么?

生:……

师:在跑的过程中我们要做到有序,要有序就得按照一定的线路跑。

(教师出示班级紧急疏散图。)这是一层教学楼的平面图。仔细观察,从图上你知道了什么?

师:观察得真仔细。4.1班的教室在这儿。

师:仔细观察:教室的出口有几个?

生:两个。

师:(出示点子图)明明的位置在这儿,他疏散时应该选择哪道门?

生:(前门)

师:芳芳的位置在这儿?她又该选择哪道门出去?

生:(后门)

师:谁来说说这样选择的理由是什么?

生:……

师:近,也就是距离短,自然就节约时间。

师:按照就近的原则,那这一区域的孩子应该选择哪道门出去,请看大屏幕,在紧急疏散时常常两大组合为一列,有序快速走出前门。这一区域呢?

师:走出教室,安全通道上楼梯口不止一个,4.1班的孩子又该怎样走?

生:

师:这层楼一共有个4班。其余各班是怎样疏散的,请看大屏幕。说给你的同桌听听。

师:这样安排的理由是什么?

生:……

师:回忆一下平时我们的演练,大家跑下楼之后,还得在操场上干嘛?

生:……

师:是的,在紧急疏散时,不光要按照平时训练的疏散线路走,而且还要做到不惊慌和有序,这样我们才能安全疏散。

过渡:如果发生灾难时,我们身处家中,又该怎么办? 请看大屏幕。

(课件出示小区楼层紧急疏散示意图)

师:看了这幅疏散图,我有一个疑惑,明明有电梯可以很快逃离,小芳为什么还选择楼梯呢?

生:……

师:火灾或地震来临时,很容易导致停电,就会出现电梯门无法正常打开,所以选择走楼梯更安全更可靠。

2、计算疏散时间。

(1)(课件出示)小芳家住15楼,当火灾来临时,只能走楼梯。若小芳爷爷走一层楼需要28 秒,请你帮小芳算一算爷爷需要多少时间才能走到楼下?

前后4人一组合作完成后反馈。

15-1=14(层) 问:为什么要减1?

14×28=392(秒)

师强调:火灾时不能乘坐电梯。

师:小芳爷爷下楼时还应该做什么?

生:拨打119求救。

请你帮小芳算一算消防大队赶到火灾现场需要多少时间?

(2)(课件出示)如果消防大队接到火警电话后集结需要1.5 分,再以每分 1km 的速度赶到3km 外的小芳家。

学生独立完成后反馈。

3÷1=3(分) 问:这一步算的是什么?

1.5+3=4.5(分)

强调:火灾时,我们应及时逃离火灾现场,并及时拨打119。当灾难来临时,时间就是生命,我们应抓紧时间逃生、自救、互救,把灾难的危害降到最低。

(3)(课件出示)地震一般持续的时间是30 秒到1 分。小明走一层楼需要12秒,地震来临时小明正在11楼的家中,他能安全撤离吗?

同桌合作完成后反馈。

11-1=10(层)

10×12=120(秒)

120秒大于1分

答:不能安全撤离。

(二)自救方法二:活命三角区。

1、了解活命三角区。

师:当地震发生时,小明没有足够的时间进行撤离,该怎么办?

生:躲

师:躲在哪儿?

生:桌下……

师:到底哪些同学的方法是科学合理的?让我们一起来听听全世界最有经验的救援队长_库普的建议。

2、找“活命三角区”。

了解活命三角区

(课件出示)库普号称“全世界最有经验的救援队长”,他在1996年做了一个实验。他的团队将20具人的模型分别放在一栋楼内的桌子底下和旁边,然后炸毁这座楼房。现场清理报告显示,桌子底下的10具模型均被掉下的房顶“砸死”,而旁边的10具则全数“生还”。

这是怎么回事呢?这是因为地震发生后,这样墙体和梁倒下后能与室内大而坚实的物体形成一个三角空间,人躲在里面便可活命。这个三角空间就叫“活命三角区”。

师:活命三角区是利用了三角形具有稳定性的特征。

师:讲桌的“活命三角区”在哪里?谁愿意上台来为大家示范一下?

生:示范。

(1)比赛:课桌的活命三角区在哪儿?我们来找一找,看谁做得最好。听我口令,3,2,1,开始!躲得真好!请大家回位。

(2)视频展示学生作品,画出冰箱、沙发、书桌的活命三角区。

小结:同学们学得真好!很快就能找到大而坚硬物体的“活命三角区”。其实当地震来临时,我们应在第一时间有序而迅速地疏散撤离,如果来不及撤离我们可找这些大而坚硬物体的“活命三角区”躲避。

活动3【活动】了解更多自救的方法

师:灾难各种各样,自救方法也应灵活多变,回忆一下,你还知道哪些呢?同桌相互说一说。谁来给大家说一下你所知道的方法。

生:当楼房发生火灾时不能乘坐电梯,因为火灾时要断电,这样就会被困在电梯里。我们应从楼道迅速撤离。

生:当在户外遇到雷电时,我们应迅速躲在干燥的屋檐下或躲进屋里。

生:当遇到洪水时,我们应往高处跑。

师小结: 你知道得真多!知识真丰富!我们大家要向你学习!另外我们还可以通过网路、书籍等途径了解更多的防灾知识。当灾难来临时,我们首先应保持清醒的头脑,千万不要慌乱,再迅速采取恰当的方法自救和互救。

活动4【活动】小结

课堂小结。

师:今天这节课我们一起学习了防灾小常识。你有什么收获?

生:……

播放视频,师诵读:同学们,每一次灾难都是刻骨的伤痛,每一次灾难都有生命的消亡,但每一次灾难我们都能看到爱的传递。心手相连,大爱无疆。灾难无情人有情,大灾之时有大爱。灾难中那些惨痛的场面让我们伤心落泪,而那一双双援助的手,一份份浓情的爱,总会让我们感动。

师生:让我们一起承诺:珍爱生命、幸福生活!学会用科学的方法、正确的知识保护自己、救护他人,懂得把爱心与温暖无限传递,我们相信生命会创造更多不朽的奇迹!

师:同学们请记住今天我们所学的知识和刚才的郑重承诺。