21 青蛙卖泥塘优秀教案说课稿

《青蛙卖泥塘》教学设计

城关四小马源敏教材分析:

《青蛙卖泥塘》是一篇童话故事,这个故事讲了青蛙想卖掉烂泥塘,搬到城里住,但是没有人买,于是他听取小动物们的建议在泥塘周围栽了树,种了花,引了水,修了路,还在泥塘旁边盖了房子。在不知不觉中,以前的烂泥塘被青蛙用勤劳的双手创造成了一个美好、舒适的住所。看到这样美好的环境,青蛙就不再卖泥塘了。故事篇幅较长,但条理清晰,能使学生在学习中明白劳动的意义。

教材选编本文的目的是向孩子们传达保护环境,用双手改造环境的绿色思想。

学情分析:

二年级的学生已经掌握了基本的学习方法,对于语言也有了一些积累,所以学生已经能把课文读正确、流利。但学生在体会课文的主题思想方面比较欠缺,需要教师注重引导。

教学目标:

1、会写“蛙”和“卖”两个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,分角色表演这个故事。

3、能结合课文内容,展开想象,说一说小鸟、蝴蝶、小兔等说了些什么话。

4、理解课文内容,了解青蛙不再卖泥塘的原因。感悟到通过我

们的劳动可以创造出美好的环境。

教学重点、难点:

1、正确、流利、有感情地朗读课文,分角色表演这个故事。

2、了解青蛙不再卖泥塘的原因,感受泥塘发生的变化,从而感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。

课前准备:

1.各种动物头饰、贴图、词语条

2.课件。

课时安排:

第二课时

教学过程:

一、谈话导入,引出课题

1、把青蛙的图片贴在黑板上。师:你们认识它吗?生:青蛙。师:他要干什么呢?生:卖泥塘师:这青蛙卖泥塘,我可是头一回听说呀!多新鲜呀!新鲜的事儿得写下来,请大家伸出手指跟我一起写课题。

(板书课题:青蛙卖泥塘)

2、课题中藏着我们今天要学的两个生字宝宝“蛙”和“卖”。你们有信心写好它们吗?请大家仔细观察“蛙”字,它是什么结构的字?写的时候应注意什么?(指名说)你是如何区别区别“卖”和“买”的呢?把你的好办法分享给大家。(出示:有时(十)卖,无时(十)

买)

教师指导书写“蛙”和“卖”两个字。

2、青蛙为什么要卖泥塘?(课件出示:烂泥塘卖掉搬到)谁能看着这三个词说说原因。(指名说)

3、(出示图片)是啊!看这泥塘,不仅塘里的水很少,而且周围还光秃秃的,一点儿也不好。如果我是青蛙,我也想把它卖掉。那青蛙为卖泥塘做了那些事儿,最后为什么又不卖了呢?接下来就让我们去把这新鲜事儿一看究竟吧!

二、精读课文,读中感悟

(一)学习课文第2—5自然段

1、请同学们自由读课文的2到5自然段,边读边思考:青蛙是怎么卖泥塘的呢?卖出去了吗?

(1)结合图片,并出示句子:“卖泥塘喽,卖泥塘!”青蛙站在牌子边大声吆喝起来。

(2)启发学生想象平时在哪、什么时候见过吆喝?(指导读好青蛙的吆喝,并把头饰送给读的好的同学。)

2、思考一下:青蛙的吆喝声把谁吸引来了?看了这个泥塘,老牛是怎么说的?

3、(拿出头饰)指名回答,出示句子:一头老牛走过来,看了看泥塘,说:“这个水坑坑嘛,在里边打打滚倒挺舒服。不过,要是周围有些草就更好了。”

(1)指名读,读好老牛说的话,把舒服的感觉读出来。

(2)这么舒服的泥塘,老牛买了吗?为什么?谁来读读老牛说的后半句话。(读出老牛的不满意)你从老牛的回答中,你听出了什么? (指导读好“不过”这个转折词)老牛为什么会希望周围有草呢?

4、小青蛙听了老牛的话是怎么想的?

5、出示句子,指名回答,读一读小青蛙的想法。(读出青蛙迫切想把泥塘卖出去的心理。)

6、青蛙是这样想的,他又是怎么做的呢?指名回答。

7、指导学生带着动作读这句话。(贴图)

8、冬去春来,万物复苏,到处一片生机勃勃的景象。经过小青蛙的辛勤劳动,泥塘周围有了什么变化?

(课件出示:到了春天,泥塘周围长出了绿茵茵的小草。)

(二)自主学习课文第6—8自然段

1、小青蛙心想:这下总该有人买我的泥塘了吧?于是,他又大声吆喝起来“买泥塘喽,买泥塘!”除了这句话,想一想他还会吆喝些什么?这次,青蛙这响亮的吆喝声又把哪个小动物引来了?他买泥塘了吗?为什么?小青蛙又是怎么想的?怎么做的?请同学们按学习第2—5自然段的方法,学习第6—8自然段。

2、学生自由读课文,自主学习,教师巡视,相机对学困生进行指导。

3、检查学生的自学情况。

4、指名读野鸭说的话。(重点强调:句子用上“不过、就是、但是……”这些表示转折的连接词后,能把两个表示不同意思的句子连接在一起,能使说话的语气变得委婉,别人更容易接受。)

5、汇报交流。

(三)学习课文第9、10自然段

1、勤劳、能干的小青蛙把泥塘里灌足了水后,又开始吆喝了!他又会吆喝些什么呢?(指名答)泥塘卖出去了吗?为什么?请同学们读读第9、10自然段,说说你的发现。

汇报交流

2、教师指导做想象说话训练

课件出示:(1)一只小鸟飞来了,看了看泥塘,说:“”。

(2)一只蝴蝶飞来了,看了看泥塘,说:“”。

(3)一只小兔跑来了,看了看泥塘,说:“”。

(4)一只小猴跑来了,看了看泥塘,说:“”。

(5)一只小狐狸走过来,看了看泥塘,说:“”。

3、(出示:表演要求,并配乐)接下来,请所有戴头饰的小演员都上来,我们一起合作,把这个故事演一演吧。老师当旁白。

4、小青蛙听了小动物们的话后,心想:()。于是勤劳、能干、善于采纳他人建议的青蛙就照着他们的话去做, ()。

5、(出示:泥塘改造前后的对比图)教师小结并板书。

(三)学习课文第11、12自然段

1、这么美的泥塘,他又是怎么吆喝的呢?请同学们把书中的句子找出来,学着青蛙的样子给大家读读。

课件出示:“卖泥塘喽,卖泥塘!多好的地方!有树,有花,有草,有水塘。你可以看蝴蝶在花丛中飞舞,听小鸟在树上唱歌。你可以在水里尽情游泳,躺在草地上晒太阳。这儿还有道路通到城里….…”

2、指名配乐读。

3、这样的泥塘你想买吗?为什么?

4、这么好的泥塘,青蛙还想卖吗?(不想了)难怪青蛙突然愣住了!青蛙为什么突然愣住了?

出示句子:他想:这么好的地方,自己住挺好的!为什么要卖掉呢?(生读)

5、可见青蛙在吆喝的过程中,内心想法发生了改变。那我们应该怎么读青蛙最后的吆喝呢?(配乐指名读)。仿照青蛙最后的吆喝,假如让你向同学推荐一个玩具,你会学着青蛙的样子介绍吗?怎么介绍?

6、教师小结。

三、回归整体,感悟道理

1、课文学到这里,谁能说说你从小青蛙的身上学到了什么?

2、同学们说得真好,小青蛙用它勤劳的双手创造了一个美丽、

舒适的环境。我建议,同学们也用自己勤劳的双手一起来改造我们身边的环境,好吗?

四、课堂小结

小朋友们,青蛙用他勤劳的双手把一个烂泥塘变成了一个美丽、舒适的好地方。愿你们也能用自己勤劳的双手去创造美好的未来!

五、作业

学习了今天的课文,如果让你向同学推荐一样东西,如一本书、一种文具,你会说些什么?