13 寒号鸟第二课时教案

13寒号鸟

教学目标:

1.认识“堵、缝”等7个生字,联系生活实际,理解“哀号”等词语的意思;

会写“阵、朗”2个字,重点学习左右结构的生字。

2.通过多种形式朗读句子,体会在寒号鸟在寒冷的崖缝中冻得直哆嗦的状态。

3.通过观察与对比,初步感知寒号鸟和喜鹊的生活环境和生活态度有什么不一样。

教学重点:

通过多种形式朗读句子,体会在寒号鸟在寒冷的崖缝中冻得直哆嗦的状态。

教学难点:

通过观察与对比,初步感知寒号鸟和喜鹊的生活环境和生活态度有什么不一样。

教学课时:2课时

教学过程:

第一课时

一、故事引入,激发兴趣

1.以讲故事的形式引出寒号鸟,出示寒号鸟资料。

今天,老师给你们带来了一个民间故事。很早以前,很远的一座高山脚下,有一堵石崖。如果在冬天的夜晚从山脚下经过,你会听到从石崖缝里传来的像鸟哭叫的声音:“哆啰啰,哆啰啰。”所以人们就给这动物取名为“寒号鸟”。(板书:寒号鸟。为“号”注音)

2.把“寒号鸟”读正确,强调“号”是个多音字,在这里表示哭叫、大声哭。

读第二声,引导学生用组词的方式巩固读音,如,“号叫、号哭”。相机指出另一个读音:号码、学号。

二、图文结合,初步了解寒号鸟和喜鹊的不同

1.出示课文插图,引导学生观察寒号鸟和喜鹊的住处。(寒号鸟的住处是在崖缝里,喜鹊住在大杨树上。)

2.出示课文的第一自然段,图文结合识字,出示“一堵石崖”和“一道缝”。

看图理解“一堵石崖”和“一道缝”。识记“堵”和“缝”。

识记:“当作”的“当”读第四声,组词:上当、当铺。相机指出另一个读音:当然、担当。

3.观察插图中喜鹊在干什么(喜鹊衔着一些枯草忙着做窝。)

看图识字:“衔、枯”,图文结合识记字形。

4.从图上看出这对邻居的家有什么不同?

(寒号鸟的住处是在崖缝,不是树枝搭建的,不够保暖;喜鹊的窝里有很多保暖的材料。)

5.让学生用一个词来形容对寒号鸟和喜鹊的第一印象。

三、读课文,了解课文内容

1.创设问题:寒号鸟为什么会在夜晚哀号?

(因为天气太冷了,而它没有窝,崖缝里冷得像冰窖,所以冻得哀号。)

2.请同学们自由读课文,找出它哀号的句子,并用横线画出来。

出示两次哀号:

(1)寒号鸟在崖缝里冻得直打哆嗦,不停地叫着:“哆啰啰,哆啰啰,寒风冻死我,明天就做窝。”

(2)寒号鸟重复着哀号:“哆啰啰,哆啰啰,寒风冻死我,明天就做窝。”

3.请学生朗读,理解“冻得直打哆嗦”“冷得像冰窖”,“得”后面是对前面的补充。

出示课后题:

冻得直打哆嗦冷得像冰窖

热得直冒汗热得像蒸笼

快得……快得……

4.指导朗读这两句话,并用“快得……”等说话。

5.创设问题:天气真的很冷,崖缝里冷得像冰窖,都把寒号鸟冻得直打哆嗦。

那天气是一下子变冷的吗?(天气是慢慢变冷的。)

再读课文,用波浪线画出和季节变化有关的句子。

6.了解文章的顺序

(1)指名读读表示季节变化的句子:

几阵秋风,树叶落尽,冬天快要到了。

冬天说到就到,寒风呼呼地刮着。

寒冬腊月,大雪纷飞。

(2)将学生读的句子按顺序一一出示。

(3)板书概括3句季节变化的句子:

“冬天快到了”

“冬天到了”

“寒冬腊月,大雪纷飞”。

(4)根据3个句子复述课文。

四、书写指导,练习写字

学写汉字“阵、朗”,落实左右结构字的书写指导——左右等宽向中靠,左右不等窄让宽。

“阵”:左窄右宽,右部“车”第二笔的折点在田字格中心的左侧,横段在横中线上。

“朗”:左右等宽,注意最后一笔是点。