13 画杨桃优质课教案推荐是什么类型的资料？

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13 画杨桃优质课教案推荐｜教案在线预览

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关键词：13 画杨桃优质课教案推荐

正文

13画杨桃

教学目标:

知识与技能:

1. 学习并掌握本课的生字新词,积累“认认真真”等词语。

2. 理解课文内容,理解含义深刻的句子。

3. 正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法:

1. 通过反复朗读、展开想象来理解课文,体验情感。

2. 展开小组讨论,对课文的词义及个别句子进行分析。

3. 继续学习搜集、整理资料的方法。

情感、态度与价值观:

懂得同一个事物从不同的角度看会有所不同,同时要相信自己的眼睛,看问题或做事要实事求是。

教学难点:

联系上下文和生活实际,体会含义深刻的句子的意思。

教学重点:

理解课文重要词语及句子的意思。

课前准备:

课件、搜集有关杨桃的图片及资料。

教学过程:

第一课时

一、交流资料,质疑,引入新课。

1.课件出示相关杨桃图片,教师问学生是否知道这是什么果实。(板书:杨桃)谁能把你了解到的有关杨桃的情况向同学们介绍一下?

2.学生根据课前搜集的资料汇报、交流。教师出示课件。

3.教师板书课题,并提问:看到题目,你们想知道什么?

(学生可能问:谁画杨桃,怎样画?画成什么样?画杨桃的过程中发生了什么事……?)

引导学生质疑,带着疑问走进文本。

二、出示要求,检查学生预习情况。

课件出示学习提示:

1.自由读课文,遇到不认识的字,用喜欢的方式解决,把课文读正确、读流利。

2.思考:课文围绕杨桃讲了一件什么事?

三、检查生字,整体感知。

1.检查生字新词。出示本课生词:要求、叮嘱、审视、半晌、熟悉、哈哈大笑、一端、轮流……(组织学生自读、指名读、开火车读)

2.学习词语:

3.学生根据预习情况共同讨论学习。

四、记忆字形,指导书写。

对于一些笔画简单、容易记忆的生字,让学生自己分析,练习书写;对于一

些难写的字,教师示范,重点指导:

1、出示生字认读、组词。

2、记忆生字,提醒学生与熟字区分比较:

注意“非”在“排”和“靠”两字中字形的变化。

“叮”和“钉”、“订”;“幅”和“福”、“诲”和“悔”;“晌”和“响”

3、书写点拨:

嘱:右边下半部的第七笔是竖。

肃:笔顺:

悉:上部不是“采”。

五.指名说一说课文围绕杨桃写了一件什么事情?

(图画课上,老师叫我们画杨桃,“我”按照父亲的叮嘱把杨桃画成了像五角星一样,被同学嘲笑。老师则让每位同学坐在“我”的位置上看杨桃,教育了同学们。)

六、理解句子,感情道理。

(一)课件出示问题。学生自读课文,想一想,“我”为什么会画出的杨桃是什么样子的?我为什么会画出像五角星一样的杨桃呢?

拿出写有“6”的一张卡片,让前后桌的同学认一认,到底是6还是9,引导学生思考.。

(二)指名反馈,教师引导。

学生找出画成五角星的原因的句子。(我的座位在前排靠边的地方,讲桌上杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样,而像是五个角的什么东西。)

板书设计:

13画杨桃

认认真真的看,老老实实的画

资料摘要

13 画杨桃优质课教案推荐