分数的初步认识优质课教案

《分数的初步认识》教学设计

荣隆镇油菜中心小学郑英平一、教学目标:

知识目标:在实际情境中理解平均分的含义,初步认识分数,会读写几分之一,能用分数表示图中一份占整体的几分之一。

能力目标:经历联系实际生活解决简单问题的过程,初步培养学生的观察、交流、合作探究能力,并有效地促进个性思维的发展。

情感目标:让学生充分感受数学与生活的密切联系,激发学生积极、愉悦的数学情感,使之获得运用知识解决问题的成功体验。初步体会分数来源于生活,运用于生活。

二、教学重难点:

教学重点:理解只有“平均分”才能产生分数。

教学难点:“几分之一”概念的形成。初步认识分母、分子、分数线表示的含义。

三、教学方法:

诵读法、问答法、合作探究法。

四、教具准备:

多媒体课件,正方形、圆等图形、彩色卡纸。

五、教学过程:

(一)导入

师:同学们,请仔细听:兔兄弟有一天买回来四个蛋糕,哥哥说:“我要吃三个。”弟弟很不开心说道:“不行,我们要平均分。”现在兔兄

弟想请同学们来帮忙分一分,应该怎样分呢?

生:每只兔子得两个蛋糕。

师:那两个蛋糕我们用数字几来表示?

生:2(师板书)

师:第二天,兔兄弟买回两个蛋糕,还想请大家帮忙分一下。那么每只兔子能够分到几个蛋糕呢?

生:一个蛋糕。

师:一个蛋糕我们用数字几来表示呢?

生:1(师板书)

师:第三天,兔兄弟买了一个蛋糕回来,这可把他们难坏了。同学们快来帮帮他们该怎么分呢?

生:半个……

师:那么半个我们能用数表示出来吗?

生:0.5/二分之一……

师:老师听到各种答案,现在老师将教给大家一种既简单又科学的表

达方式。(板书:

2)同学们认识它吗?

生:……

师:它的名字叫做分数(板书:分数),来我们一起叫叫新朋友。

生:分数

师:那今天我们就去与分数交交朋友。(板书:分数的初步认识) (二)情景学习

师:刚刚大家帮兔兄弟分了蛋糕,现在可不可以帮老师分一下月饼呢?

(拿出教具)现在,老师准备把月饼分给两个人?应该怎么分才公平呢?

生:从中间对折……

师:(非对折)这样吗?

生:不对。

师:为什么。

生:因为没有平均分,一边大一边小。

师:那怎样才叫做平均分了呢?老师想请一位做得最端正的小朋友上来帮忙折一折。

生:(一位小朋友上讲台折月饼)

师:你为什么这样折呢?

生:这样对折以后,两边大小重合,所以就是一样多。

师:好的,非常棒。掌声送给这位可爱的小孩。现在老师把其中的一份图上颜色贴到黑板上面,请问这一半我们用什么数来表示?

生:分数。1/2

师:火眼金睛的小朋友们有没有仔细观察老师怎样写的1/2?

生:先写、、、、后写、、、、

师:现在老师来揭晓答案。现写一条短短的横线,什么意思?

生:平均分

师:然后分成几份?

生:两份

师:在横线下写2;取出几份?

师:在横线上写1(板书:写作:1/2)拿出小手指,跟着老师一起写。师:这个分数怎么读啊?

生:1/2(板书:读作:二分之一)

师:同学们这个地方一定要牢记,写读作的时候我们写的汉字还是数字啊?

生:汉字。

师:你们懂这个分数的意思吗?

生:把一个月饼平均分成2分,取其中的一份就表示这个月饼的1/2。师:来我们大家一起来读一读这个1/2的含义。

生:把一个月饼平均分成2分,取其中的一份就表示这个月饼的1/2。师:那老师想问了,只有这个月饼能用1/2表示吗?

生:不是。

师:请同学们仔细听,蒋老师买了一个圆圆的Pizza,把他分成两份,取出其中的一份,就是这个Pizza的1/2,对不对?

生:对

师:对呀?

生:不对?

师:为什么不对?

生:没有平均分。

师:诶,真棒。没有平均分我们就不能用分数。那现在大家都知道1/2的意思了吧?我们把一个物体怎么分?

师:取出多少?

生:其中的一份,就表示这个物体的1/2.

师:请看黑板,齐读1/2的含义。

生:一个物体平均分成两份,取出其中的一份,就表示这个物体的1/2.

(三)认识分数的组成

师:老师有自己名字,你们有不有?

生:有。

师:我们的分数每一部分也有自己的名字,小朋友们知道吗?

生:不知道。

师:那你们想知道吗?

生:想。

师:首先这短短的横线,什么意思?

生:平均分

师:它的名字叫分数线,(板书:分数线)来,叫叫它。

生:分数线、分数线

师:下面的2表示什么意思?

生:平均分成两份

师:就是一个物体一共平均分的份数对不对?

生:对。

师:分数线下面的我们叫做分母。表示一共的份数,来读一读。

生:分母、分母。

(四)动手折一折

师:看同学们学得这么带劲,兔兄弟为我们送来了彩纸,现在请拿出一张彩纸,你能折出1/2吗?折出来以后像老师一样画上斜线,表示出来1/2.(学生折纸)

师:现在大家都认识1/2了吗?

生:认识。

师:那老师现在来考考大家。请看,涂色部分能用1/2来表示吗?生:……

师:看样子大家都懂了,下面请看图,这你能用分数来表示吗?

生:1/3

师:孩子们学得真好,你们还想挑战一下吗?

生:想。

师:现在小组合作,组内用不同的方法将桌上的彩纸折出1/4,取出的一份用斜线表示出来,看看那一组小朋友方法最多。(选出一部分黑板展示)

(五)巩固练习

1、判断分数的表示正误。

2、小小法官

帮助动物园的小动物改正误。

(六)总结:通过本课的学习你有哪些收获?

六、板书设计:

分数的初步认识1 ……分子

写作:─……分数线

2 ……分母

读作:二分之一