9　我有一个强大的祖国第二课时教案

我有一个强大的祖国

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗诵诗歌。

2、通过朗读诗歌,理解“地动天不塌,大灾有大爱”的深刻含义,感受到民族的团结,祖国的强大,培养学生的民族自豪感和爱国热情。

3、学习诗歌的表达形式,能仿写汶川大地震中的一个或多个感人画面。

教学重点:凭借诗歌文字,想象抗震救灾中一个个感人画面,能入情入境地诵读全诗,体会到灾难面前民族的团结和祖国的强大。

教学难点:理解“地动天不塌,大灾有大爱”的深刻含义,体会到正是那一张张男男女女的脸组成了伟大祖国完整的容颜,一个个忙忙碌碌的身影构筑起了强大祖国的群像。

教法学法:

先欣赏图片,情绪酝酿,然后引导学生入情入境地朗读,理解、感悟诗歌深刻含义。

学前准备:

1、学生搜集关于汶川地震的相关知识或图片,自读诗歌,借助工具书,读准字音。

2、ppt课件。

教学过程:

一、引入课题

1、介绍汶川地震。

2018年5月12日,我国四川省汶川地区发生了大地震,无数男女老幼都处在巨大的灾难之中,汶川在滴血,四川在流泪,中华民族正在面临着一场严峻的考验。

2、观看汶川地震图片,了解汶川地震的受灾情况。

3、老师介绍国内当天的救援情况,为引入课题、了解写作背景、理解诗意作铺垫。

(1)2008.05.12日下午14:28分四川汶川发生8.0级地震。

(2)15时55分,新华网发布消息,四川汶川发生地震后,******立即作出重要指示,要求尽快抢救伤员,保证灾区人民生命安全。温家宝总理正赶赴灾区指导救灾工作。

(3)16时40分,温家宝在赶赴灾区的专机上主持召开紧急会议部署工作。

4、学生简要说说自己听完看过图片和介绍后的感受。

5、谈话引入课题:是啊,面对突如其来的灾难,看到灾难降临时党和国家对灾区的殷殷关怀和及时的援救,我们无比感动。一名叫叶浪的救援人员在亲眼见到汶川大地震后,举国上下全民一心、抗震救灾的动人场面,深受震撼,写下了一首诗。现在,让我们一起走进那首感动亿万人民的诗歌——《我有一个强大的祖国》!

老师范读。

6、学生分享听后感:自己听到了什么?这首诗给你的总体感觉是什么?(让学生说说听后的感受,便于缓和课题气氛,调动学生的

学习积极性)

二、初读诗歌,整体感知

1、学生自由或指名试读诗歌(可分节),读准字音,读通句子。

2、集体正音,强调本诗中应注意的字音:

熟悉(shúxī)陌生(mòshēng)瓦砾(wǎlì)撬开(qiào) 包扎(zā) 创伤(chuāng)殷殷(yīn yīn)鲜血(xuè)地动天不塌(tā) 3、学生小声模仿、跟读,特别注意朗读时的停顿和三、分节读诗,理解感悟。

4、自由读诗,比较全诗各小节结构上的异同。

1—6小节结构相同,分别描写了我在灾后看到的不同的面孔,以及这些面孔给我留下的印象。最后一节略有所不同。

三、再读课文,体会深意

1、默读诗歌,想象每个小节各描写了一张怎样的脸,他们是谁,正在干什么?

2、交流分析结果,借助图片引导学生理解诗歌前六节所描写的“脸”。

3、读读说说:看到这些脸,你的感受是什么?

师引导讲解:这一张张脸代表了一幅幅感人的援救画面,这一幅幅感人至深的画面,形成了一股强大的力量,为遇险同胞架起了一座生命之桥,为灾区人民筑起了一座坚不可摧的万里长城,所以,诗人发出了这样由衷的赞叹——(出示第7小节,齐读第七节)

4、大声地朗读诗歌,要求:

用“_____”划出让自己最感动的部分,跟你的同桌交流交流。

5、引导学生理解诗中重点句子“地动天不塌,大灾有大爱”。

6、情感升华:理解诗歌中的“脸”和“我”。

师:诗歌中描写的“脸”、“我”是指具体的某一个人吗?(分析同时板书)

7、这一张张感人的脸,一次又一次叩问着作者的心,从这一张张脸,看出了什么?

8、有感情地朗读。

四、归纳整理

1、引导总结全诗:汶川地震已经过去5年了,从中国人民在汶川地震中表现出来的坚强、自信、不怕牺牲、无私奉献等精神,看到了我们全国人民团结一致,众志成城的伟大力量。灾难压不垮炎黄子孙,也吓不倒中华儿女,因为(指课题)---------我有一个强大的祖国。我们为生活在这个伟大的国家而无比骄傲、无比自豪!为了我们的祖国更强大,我们理应刻苦学习,永不放弃!

五、课外拓展:有感情地朗读全诗,仿写一个或几个汶川地震、雅安地震或其它救援中的感人画面。

六、板书设计

我有一个强大的祖国

救援人员

医护人员

人民教师大灾有大爱

义务献血者海外华侨