7、比较万以内数的大小教案（名师）

万以内数的大小比较

教学目标:

1.使学生更清楚地了解万以内数的顺序,并掌握比较数的大小的方法。

2.通过与生活实际相联系的开放性教学,增强数学应用意识,提高解决实际问题的能力,并从解决问题的过程中获得成功的体验,树立起学习数学的信心。

3.在动手操作,自主探索,合作交流的学习过程中培养良好的数学学习习惯。

教学重点:会比较万以内数的大小。

教学难点:位数相同,最高位上的数也相同的两数的大小比较的方法。

一、复习旧知,迁移学习方法。

师:这一段时间我们共同学习了有关数的知识,大家都掌握了吗?

预设:生:掌握了

师:那敢接受挑战吗?

生:敢

师:这么胸有成竹啊,请看大屏幕。

1、读一读,并说一说,各个数中的“5”在什么数位上,各表示什么?

257 1059 5791 135

2、填空

()个一是十。

()个十是一百,10个百是(),10个()是一万。

八百七十二是由()个百、()个十、()个一组成的。

8个千、4个十组成的数是()。

3、比一比,说说是怎样想的。

15○3 67○61 84○12

师:位数相同,看最高位十位,十位上的数字大,这个数就大。

今天,我们将继续运用刚才的方法来解决生活中的一些有趣的问题。

二、主动探索,掌握比较方法。

1.出示例题图。让学生说说每种电器的价格分别是多少。

师:张阿姨家刚装修完房子,从商场里面购进四种家电,分别是电视机、洗衣机、电冰箱、空调,这四种电器的价格分别是多少呢?

抽生汇报

师:那电视机和空调比,哪个价格低一些呢?你是怎么比的,再和你的同桌交流。

抽生汇报

你是怎样比的?同桌互相说说比较的方法,再集体交流。

师:孩子们,你们说得真棒,接下来请看第2个小问题。

问题2师:电视机和电冰箱比,哪个价格低一些?

同桌交流,并说说比较大小的理由。

抽生汇报

师:大家说的理由真有条理。下面哦们接着看问题3

问题3..电视机和洗衣机比,哪个价格低一些?

师:通过刚才我们解决问题,我们也知道如何比较两个数的大小,我们以小组为单位总结一下比较数大小的方法,老师给大家一条小提示:请看大屏幕

抽小组汇报,其他小组补充

比较两个数的大小,先比位数,位数多,这个数就大;如果位数相同,就比最高位,最高位大,这个数就大,如果最高位还相同,就比第二位……

师:同学们可真棒,自己总结了比较两个数的大小方法。大家一起再读方法。

师:大家学习的尽头真大,刚才的方法学会了吗?好!老师出了几道练习题,考考大家,看大家学会了吗?

三、巩固应用,拓展提高。

1.想想做做1.

先写出算盘上表示的数,再比较大小。

学生独立完成,再集体交流,说说是怎样比的。

2. 想想做做2.

学生独立完成,交流时说说比较的方法。

3. 想想做做3.

自己读题,说说哪个飞得快?为什么?

说明:时间相同都是1秒,飞得越多就是越快。

4. 想想做做4.

出示题目上,要求学生仔细读题,说说从题中你知道了什么,理解“少很多”,再选择填空。如果改为“少一些”该选哪个?

5. 想想做做5.

出示题目,说说从题中你知道了哪些信息?你能按照书数量的多少有序排一排吗?

学生独立完成第1个问题,再集体交流。

问:如果兰兰家的书与其他人家比,可以怎样说?

同桌订论,再集体交流。

四、谈收获

通过今天的学习,你学会了哪些知识

五、作业:

你能把我国五岳的高度从高到低的顺序排一排吗?用>号连接起来。