5 玲玲的画获奖说课稿

《玲玲的画》第一课时教学设计

教学目标:

1、会认8个生字,会写2个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,初步感知课文内容。

3、感受玲玲画作被毁后的难过心情。

教学难点:目标1、2、3

教学准备:课件,图片

教学课时:2课时。

第一课时:

教学过程:

一、导入新课。

1、二(X)班的小朋友喜欢交朋友吗?

今天,黄老师为大家介绍一位新朋友,新朋友怎样跟我们打招呼呀,请你来。

2、谁来和她打打招呼?(玲玲,你好!)来,我们一起叫叫她的名字吧!

3、举起小手,我们一起来写写玲玲的名字,左边“王”字旁,右边是“令”,玲玲提醒我们:别忘了下面有一点。请拿起笔,打开118页,把“玲”字写一次记下来。

4、写得真棒。玲玲是个喜欢画画的小女孩,这节课,我们就来一起学习《玲玲的画》,齐读课题,据题质疑:读了课题,你有什么想知道的吗?

二、初读课文,学习生字新词。

过渡:小朋友的问题真多,打开书,读读课文问问玲玲吧!生自由读课文,请同学们把字音读准确,把句子读通顺。

1、谁来说说,读了课文,你知道了什么?

2、知道得真多!瞧,生字朋友也跳出来和我们打招呼了,谁来做小老师带我们读生字?

(师重点指导读准“幅”的声调,“催”和“脏”的平舌音)

3、生字读音归类

师:小老师们读得可真不错,大家都学会了吗?(学会了)玲玲说要考考大家,首先请同学帮忙找出平舌音的字,(指名说,屏幕出示)这么快就找全了真不错,让我们一起把平舌音读准确(齐读平舌音字)。玲玲还说要再考考大家,请大家帮忙找出后鼻音的字。(指名说,屏幕出示)把嘴巴张大,我们一起读准他们吧!

4、有很多同学都想展示自己呢,别急下面我们再来比一比,看看哪一组的小火车开得最快最好!(开火车读生字)

5、复习识字方法(屏幕出示)

师:同学们可真棒,这么快就把生字都读准了,玲玲想请聪明的同学们来教教她怎么记好这些生字呢!看!这是我们在以前的学习中积累的记字方法(屏幕出示),我们用上这些方法来帮帮玲玲吧!

6、四人小组交流识记生字方法

7、指名交流识字方法,引导学生用“我会用XXX识字方法记住X字”的句式来交流识字方法

“催”这个字谁来记?“叭”是个拟声词,用来模拟声音,课文中还有一个字和“叭”很像,课件出示,谁来说说两个字有什么不同?“趴”字我们学写过了,相信把“叭”字写好难不倒大家。指导书写“叭”,生在书本118页练写。指名组词。

8、(出示词语)开双轨列车读生字词,男女生分别读词语,齐读词语。

9、生字词读得这么好,读好课文一定没问题,来,让我们开列小火车分自然段读课文吧。其他同学边听边找找玲玲遇到了什么坏事。

三、感悟课文。

(一)学习“满意”。

1、课文读得不错,现在请大家欣赏玲玲画的《我家的一角》,(出示图)谁来说说,画得怎样?

2、这幅画就是《我家的一角》,哪个小玲玲来端详一下?(指名一生端详)看着这个小玲玲端详的样子,你知道“端详”是什么意思?(仔细、认真地看)我们还可以端详什么?师可适当引导学生说完整的句子,例:我认真地端详着书本的插图。

3、来,二(X)班的小玲玲们,我们一起端详这幅画吧(出示第一句,齐读)。小玲玲,你现在心情怎样?(很满意),请你满意地读读第一段,指导读出满意。齐读。

(二)学习对话一。

1、玲玲的画多美啊,她都舍不得去睡了,爸爸在催她呢!谁来做爸爸催催玲玲?(指导读出催)

2、这下催得够急了,玲玲终天决定去睡了。师扮演玲玲读“好的,我把画笔收拾一下就去睡。”(三)学习“哭了”。

过渡:可是,就在这时候,意外的事发生了,看,(出示课件)谁来说:发生了什么事?

1、课文是怎样说的,找到读给大家听。

2、出示“说一说”:水彩笔叭的一下掉到了纸上,把画弄脏了,玲玲想到( ),心里很( ),于是,哇地哭了起来。指名生做小玲玲,试填这段话,理解玲玲的心情。

3、(出示这段话)师引读。一、二、组的小玲玲,时间不早了,你收拾画笔准备睡觉,可是,就在这时候,生读——;三、四组的小玲玲,准备了很多天,精心画好的画明天就要参加评奖了,可是,就在这时候,生读——;全班的小玲玲,多么漂亮的一幅画啊,你们满心期待着明天能得奖,可是,就在这时候,生读——。

四、总结所学内容,为下节课作铺垫。

1、明天将要参加评奖的画因为玲玲的一时疏忽被弄脏了,再画一幅已经来不及了,到底怎么办呢?聪明的同学们,快来给玲玲想想办法吧。(指名生说)

2、到底最后玲玲想了什么办法呢?下节课,我们继续学习就能找到答案了。

五、布置作业。

1、准确流利地把课文读给爸爸妈妈听。

2、家庭听写生字词。

板书设计:

玲玲的画

弄脏了坏事

?