三位数的加法教案3｜教案在线预览

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三位数的加法教学设计福和希望小学:李盛【教学内容】教科书第51页例1、例2及课堂活动,练习八1~4题。【教学目标】1、让学生掌握三位数加三位数的不进位和不连续进位加法的计算方法。2、联系生活情景进行估算,培养学生的估算意识。3、培养学生根据具体情况选择适当的方法解决实际问题的意识,体验计算方法和解决

资料类型：教学教案文档

所属课文：三位数的加法

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2018-04-28 16:17:00

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学校：高县胜天镇福和希望小学校

三位数的加法教案3

未知

2018-04-28 16:17:00

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关键词：三位数的加法教案3

正文

三位数的加法教学设计

福和希望小学:李盛【教学内容】

教科书第51页例1、例2及课堂活动,练习八1~4题。

【教学目标】

1、让学生掌握三位数加三位数的不进位和不连续进位加法的计算方法。

2、联系生活情景进行估算,培养学生的估算意识。

3、培养学生根据具体情况选择适当的方法解决实际问题的意识,体验计算方法和解决问题策略的多样化。

【教学重点】

通过探索,掌握三位数加法的笔算方法。

【教具、学具准备】

练习本

【教学过程】

一、创设情景,提出问题

课件出示:列竖式计算下面各题。

34+23 58+29

学生独立完成,边做边思考下面两个问题。

提问:我们在计算两位数加两位数时,列竖式要注意什么?(相同数位要对齐)计算时要注意什么?(从个位加起,个位满十向十位进一)

刚才我们复习了两位数加两位数,今天我们要在原来两位数的基础上增加一位数,也就是今天我们要学习的三位数的加法。(板书课题)

二、利用知识的迁移,自主探索新知

1课件出示例1

(1)学生看图,列出算式。

教师:从图上我们可以看出钢笔有220支,铅笔有260支,要求两种笔一共有多少支?应该怎样列式?你能用口算的方法算出这道题吗?说说你的口算方法。

教师:除了用口算的方法,我们还可以用笔算的方法进行计算。用笔算的方法就要求我们必须列出竖式。

抽生上台板演,其余学生在练习本上写出竖式并计算。

2课件出示例2

学生看题,明确题意。

(1)估算。

请大家估一估,丰收小学大约一共有学生多少人?

教师:大家估算得很好,我们只要把两个加数或者其中一个加数看作和它们最接近的整百数或整十数来估算,估算的结果都会很接近准确数。

(2)学生尝试计算。

教师:你能算出433+418得多少吗?想办法试一试。算完的同学和同桌说说是怎么算的。

(3)学生集体汇报交流算法。(学生说,教师板书)

教师:没想到大家想出了这么多方法来计算这道题,真了不起!只不过用竖式计算这样的题目也是一项非常重要的本领,你们都会算吗?请在作业本上算一算,已经算完的说说是怎样算的。

学生交流他们用竖式计算的方法,教师板书竖式,边板书边追问个位上3+8满十怎么办,十位上该怎么算?

(4)练习:38页“试一试”

3、议一议:你觉得在计算中要注意什么?重点突出相同数位对齐,个位满十向十位进一,算十位时要加上个位进上来的1。

三、巩固新知

教师:小朋友通过动脑筋,学到了这么多的知识,真能干!请看,老师为你们准备了几个智慧星,想要吗?只要答对里面的题,星星就会属于你。

(1)教科书第52页课堂活动第1题、第2题。

(2)先估算,再计算:练习八的第2题。

(3)用竖式计算:练习八的第3题。

板书:

三位数加法

220+260= 433+418=

220 433

+ 260 + 418

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关于本教案的常见问题

Q：三位数的加法教案3是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《三位数的加法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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