22 小毛虫教学内容

小毛虫

《小毛虫》是一篇童话,讲述了一只不会飞、不会唱、不会跑的小毛虫不悲观失望,耐心学习抽丝纺织,最终从自己编织的牢固的茧屋破茧而出,飞向远方的故事这个故事告诉学生,克服自卑最好的办法是正确地面对自已,认真学习,学会等待,就会成为最好的自己。这个神奇且富有想象力的童话,充满哲思。“每个人都有自己该做的事情。”以及“万事万物都有自己的规律”。

教学目标

1.认识本课16个生字,会写“整、抽、纺、织、编、消、怎、布”等8个生字。

2.理解词语“生机勃勃、尽心竭力、与世隔绝、色彩斑斓、笨拙等生词。

3.朗读课文,能理解文中“每个人都有自己该做的事情”等含义深刻的句子。

4.根据提示,用自己的话说说小毛虫的变化过程。

教学时间:2课时

教学过程:

一、阅读导入

1.阅读绘本《你是特别的,你是最好的》中的片断,走进故事。

导语:看,掉了一颗牙没关系,长了长鼻子也没关系,因为你就是你,独一无二的存在。

2.激发兴趣,走进故事

师:来,让我们来认识一只特别的小毛虫,走进他的故事,感受他的成长历程。二、初读课文,随文识字

1.学生自读课文,初步认识生字

(1)出示词语,学生认读

出示:“可冷,昆虫,挪动,仿佛,任何竭力”等文中的生字词语,学生认读。(2)通过比一比的方式认识识“仿”与“纺”、“竭”与“喝”,“挪”与“那”

(3)学生交流自己的识字方法。

提示:熟字加偏旁、生活体验识多、加一加减一减、手联想等方法。

2.学生学写上下结构构的字“整、怎、布”

提示:

“整”字左上方“束”的捺要变为点。

“怎”辛要写好“心字底”。

学生自主学写左右结构的字“抽、纺、织、编、消”及半包围结构的字(布”提示:以上左右结构的5个汉字在书写时,做到长窄右剪,半包围结构的“布”字要写好主笔画撤。

感受语言文字的奇妙、有趣。

三、整体感知,把握内容

1.学生轻声读课文,标注自然段序号。

指名读,力求读正确,读通顺

自由读课文,谈一谈,你认为这是怎样的小毛虫?并在文中找出相关的向展示,学生主动走进文本,充分与文本对话,用心圈画关键词句,从不同的角度畅谈自己的想法。

1.走近可怜"的小毛虫

(1)想象,补白感受生机勃勃的景象

“大大小分的昆虫又是唱,又是跳,跑的跑,飞的飞”

小毛虫还会看到怎样生机勃勃的景象呢?

(2)引导学生感受小毛虫的“笨拙”。

提示:引导学生体会“小毛虫费了九牛二虎之力,オ揶动了一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时、它觉得自己仿佛周游了整个世界。”感受什么是“九牛二虎之力”,以及为什么它觉得自己仿佛周游了整个世界”

2.走近的坚持”的小毛虫。

(1)小毛虫开不悲观失望,也不美慕任何人。交流:他怎么想的?又做了些什么?

(2)理解句子“万事万物都有自己的规律!”的意思。

①提供支架,帮助理解。

春天到了,树叶()

秋天到了,树叶()

小鸟渐渐长大,翅膀慢慢变(),最终才会()

小毛虫只有耐心地()才能()

②结合自己的体会来谈一谈。

(3)朗朗读体味:读读文章对小毛虫动作及心理活动的描写。

①师生共读

②学生模拟角色、体验读

走近梦想成的小毛虫

时辰到了,它清醒了过来,它再也不是以前那条笨手笨脚的小毛虫。它灵巧地从茧子里挣脱出来,惊奇地发现自己身上生出一对轻盈的翅膀,上面布满色彩斑斓的花纹。它愉快地舞动了一下双翅,如绒毛一般,从叶子上飘然而起。它飞呀飞,渐渐地消失在蓝色的雾霭之中。

1)说一说此时小毛虫变成了什么样子?

提示:找出文中描写小毛虫变成蝴蝶的句子

2)体悟内心:此刻,他在心里会对自己说些什么呢?

提示:除了可以引导学生感受小毛虫外形的变化外,还可以拓展到:变得自信、强大,懂了坚持才能实现梦想等。