语文园地四：写话评课稿

人教版二年级下册《语文园地四》看图写话第1课时

城东小学曾艳

一、教材分析

本单元以“童心”为人文主题,“运用词语把想象的内容写下来”为语文要素,编排了4篇课文,这些课文体裁多样,有儿童诗、儿童散文和儿童故事,内容富有童心童趣,充满了丰富的想象。在此基础上安排了本次写话,旨在培养学生丰富的想象能力和语言运用能力。本单元的教学重点是运用词语把想象的内容写下来,本次的教学重点是借助词语按时间顺序把想象的内容写下来,本次写话的难点是能根据提示看图发挥充分的想象,编出有趣的故事。在本单元学习之前,与想象有关的语文要素出现了两次:二年级上册第七单元“展开想象,获得初步的情感体验”;本册第二单元“读句子,想象画面”。再加上本单元4篇课文的学习,学生已经经历了由易到难、螺旋上升的一个梯度发展的过程,但由于孩子的年龄和经历的特点,可能会让想象受限,为此我设计了第一幅图的范文。

二、教学目标

1.激发学生写话的兴趣,培养学生认真、有序观察画面的能力。

2.能根据提示看图发挥想象,借助词语按时间顺序把小动物们一天的经历写下来。

3.培养学生规范的书写习惯,格式正确,会使用常用的标点符号(,。?!)。

三、教学设计

第一课时

(一)本课时教学目标

1.激发学生写话的兴趣,培养学生认真、有序观察画面的能力。

2.能根据提示看图发挥想象,借助词语按时间顺序把前两幅图的内容写下来。

3.培养学生规范的书写习惯,格式正确,会使用常用的标点符号(,。?!)。

(二)教学准备

教师准备本课的多媒体课件

(三)教学过程

1.情境导入,激发兴趣。

同学们,假如给你这样一只鸡蛋壳,你会用它干什么呢?(脸谱、贴画......)同学们的想象真丰富。下面我们一起来看看发生在小虫子、蚂蚁、蝴蝶和鸡蛋壳身上的故事,它们的一天有怎样有趣的经历呢?

2.看懂图意,感受情趣。

(1)出示课件(学生打开书第54页),用自己喜欢的方法仔细观察图,说说图上都有些什么内容?

(2)学生举手回答。

(3)仔细看图,用一句话说说每幅图的意思。

第一幅图:小虫子、蚂蚁和蝴蝶找来一块木板,放在鸡蛋壳上玩起了跷跷板。

第二幅图:小虫子和蚂蚁找来一个气球系在鸡蛋壳上,做成热气球,和蝴蝶一起飞上了天。

第三幅图:下雨了,它们仨把鸡蛋壳当做雨伞。

第四幅图:晚上,它们仨把鸡蛋壳做成小床,睡在里面。

(4)你想给这个故事取个什么标题?

(5)教师板书:它们的奇思妙想蛋壳的一天……

3.展开想象,说出情趣。

(1)师出示:早上过了一会儿到了下午天黑了

你们知道这四个是表示什么的吗?(时间)那它们该分别放到哪一幅图中去呢?(分别放到第一、二、三、四幅图中去)。

(2)师重点指导第一幅图。刚才我们已经把四幅图的框架给搭建出来了,现在我们要开动脑筋,发挥我们的想象,把这个故事编得更加生动有趣一些。比如:第一幅图我们现在就以“早上......”作为开头,我们可以让小虫子、蚂蚁和蝴蝶进行对话,我们也可以说说它们的动作、样子等等。下面我们一起来看一下老师编的第一幅图。

出示课件:早上,太阳从东方升起,照亮了碧绿的草地,小虫子、蚂蚁和蝴蝶找来一块木板,放在鸡蛋壳上玩起了跷跷板。一会儿是小虫子和蝴蝶玩,一会儿是蚂蚁和蝴蝶玩。等到小虫子和蚂蚁一起玩得时候,蝴蝶在一旁大声喊“加油,加油!”

(3)师:看了老师编的第一幅图,你一定有自己的新想法了吧?下面我们分组来说说剩下的三幅图,看哪一组讲的故事最精彩。(同桌一起编,编好的同学举手。)

生:分组说说这幅图。

(4)汇报交流:点名举手的同学说说自己编写的内容,其余同学认真听同学的发言,尤其是刚才自己没有说过的那一幅图。

生1:过了一会儿,小虫子和蚂蚁不想玩跷跷板了,想像蝴蝶那样飞上天。于是,他们仨找来一个气球系在鸡蛋壳上做成了热气球。小虫子和蚂蚁坐在热气球里不停地说:“好高呀!好好玩呀!真是太刺激了!”

生2:下午,天空下起了小雨,怎么办呀?他们仨把鸡蛋壳做成了小房子,躲在里面一点也没被雨淋湿。

生3:天黑了,他们仨玩了一天也累了,想早点休息。于是,它们又把鸡蛋壳做成了小床,用树叶做被子,一起躺在里面。不一会儿,它们都进入了甜美的梦乡,那梦啊,真是又香又甜!

(5)教师指导、点拨。怎样将图画说得生动具体?方法是加一些词语来形容,如草地,可以变成碧绿的草地;热气球怎样飘上天空,轻悠悠地飘上天空;

4.提笔写话,表达情趣。

(1)师:经过同学们的努力,我们已经编出了四个片段,下面我们需要把这四个片段按照时间顺序连接起来,写成一个完整的故事(本节课由于时间关系,我们先写出前面两幅图)。刚才怎么说的,我们就怎么写;可以分自然段写,也可以写成一段话。但在写的时候要注意书写格式,如题目要写在当中,每个自然段开头空两格,标点符号单独占格,书写工整,不写错别字。

(2)抽一名学生阅读“书写提示”。

(3)学生写话,教师巡视指导,为展示做准备。

5.挑选佳作,展示成果。

邀请同学展示并读出写话,其他学生点评优缺点。

6.课后小结

同学们,这节课我们学了看图写话,写看图写话的时候,我们先要看懂图上画的内容,形象图画中没有画出来的内容,用什么时间、什么人(物)做了什么事来写画的内容。

附:板书设计

它们的奇思妙想蛋壳的一天