资料摘要
3、一个接一个第一课时教学目标:1.认识“接、觉”等13个生字。会写“样、伙、伴”三个生字。2.正确、流利地朗读课文。3.初步感知诗歌的韵律美,喜爱读诗歌。教学重点:认识“接、觉”等13个生字。会写“样、伙、伴”三个生字。教学难点:初步感知诗歌的韵律美,喜爱读诗歌。教学过程:一、谈话引入,激发兴趣1
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- 所属课文：3 一个接一个
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3 一个接一个教学实录
未知
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关键词：3 一个接一个教学实录
正文
3、一个接一个
第一课时
教学目标:
1.认识“接、觉”等13个生字。会写“样、伙、伴”三个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.初步感知诗歌的韵律美,喜爱读诗歌。
教学重点:
认识“接、觉”等13个生字。会写“样、伙、伴”三个生字。
教学难点:
初步感知诗歌的韵律美,喜爱读诗歌。
教学过程:
一、谈话引入,激发兴趣
1.谈话导入:
(1)孩子们,你们一定很喜欢玩游戏吧,能说说你们爱玩的游戏吗?
(2)(出示图片)让小朋友看图猜游戏名称:踩影子、老鹰抓小鸡、跳房子。
2.玩游戏很快乐,快乐的事就这一件吗?(不是。)对,在我们身边,快乐的事是《一个接一个》。(板书课题)
3.齐读课题,认读“接”这个生字,理解“接”在这里是继续,连续的意思。二、识记生字,初读课文
1.自由读课文。
(1)借助拼音,自由读文,想想文中写了哪些童年趣事?
(2)标出文章共有几个小节,圈出文中的生字,并给生字找几个朋友。(生自由读课文,师巡视)
2.检查生字。
出示生字:
接种样伙伴却
觉各梦
趣这
再
做
(1)指名领读,注意观察每一行有什么特点?
第一行左右结构的字,前面5个左窄右宽,“却”左右等宽。
第二行上下结构,第三行半包围结构,第四行独体字,第五行左中右结构
(2)齐读
(3)认识“却”偏旁“单耳旁”。
(4)这里藏着两个多音字,谁找到了?(觉、种)
(5)去拼音,开火车朗读。
3.检查词语。
出示此语
影子好梦操场上课铃
回家睡觉起床做梦
讲故事各种各样
(1)指名领读。
指导读好第一行后鼻音的词语,第二行三拼音节的词语。
(2)开火车读。
(3)去拼音分组赛读。
(4)齐读
4.读好长句子。
读好大人说的两句长句子。
(1)月夜,正玩着踩影子,就听大人叫着:“快回家睡觉!”
(2)正做着好梦,又听见大人在叫:“该起床上学啦!”
读好三句有“不过”语气词的句子
(1)不过,回家睡着了,倒可以做各种各样的梦呢!
(2)不过,去了学校,就能见到小伙伴,多么开心哪!
(3)不过,听老师讲故事,也是很快乐很有趣的呀!
读好三句“唉”句型的句子
(1)唉,我好想再多玩一会啊。
(2)唉,要是不上学就好了。
(3)唉,要是没有上课铃就好了。
读好两句疑问句
(1)别的孩子也是这样吗?
(2)也像我一样,这么想吗?
多种形式地朗读。
5.分段朗读课文。
指名朗读每一小节。说说每一小节中“我”做了什么有趣的事?
6.齐读课文。思考:文中写了哪些童年趣事?
三、书写生字。
1.出示生字“样、伙、伴”。
2.生观察这三个字结构上有什么特点?
3.观察在田字格书写时要注意什么?
4.师边范写边讲解。“样”要注意穿插和避让。
5.学生描红、临摹。教师播放音乐、指导书写、提示学生书写姿势。
6.学生展示、评议。
四、布置作业
1、完成习字册“样、伙、伴”的书写。
2、正确、流利地朗读课文,喜欢的自然段多读几遍。
板书设计:
3、一个接一个
月夜踩影子—做各种各样的梦—和小伙伴玩跳房子—听老师讲故事
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5ygggwenku_12027
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