16 雷雨优秀教学实录

16.雷雨

一、教学目标

1、背诵课文,说说雷雨前、雷雨中、雷雨后的景色是怎样变化的,有留心观察天气的兴趣。

2、体会动词的巧妙运用。

二、重点难点

重点:说说雷雨前、雷雨中、雷雨后景色的变化。

难点:背诵课文,感悟“压、垂、挂”等动词的巧妙运用。

三、教学过程

(一)猜谜导入

1、我们先来猜一个谜语,看谁猜得又快又准?(课件出示)

2、对了,就是雷雨。雷雨是夏天经常出现的天气现象。那么,雷雨发生时都有哪些景象呢?让我们一起来学习16课《雷雨》。(课件出示并板书课题)齐读课题。

(二)复习旧知,教授新课

1、上节课我们学习了生字词语,现在老师要考考大家,你们有信心接受挑战吗?(有)真是好样的!(课件出示生字词,学生“开火车”读)

2、读得真棒!现在让我们打开课本74页,自由读课文,边读边想:课文是按照什么顺序写的?(课件出示)抽生回答(课件相机出示答案)

3、那么,雷雨前的景象到底是什么样的呢?默读1、2、3自然段。

抽生回答,你看到了什么样的景象?

(1)(课件出示)满天的乌云,黑沉沉地压下来。

你知道什么是压吗?谁来做做压的动作,(指名说)哦,我发现你很用力地往下按,这是我们生活中的压,而我们书中说的压是逼近,是越来越近。当黑沉沉的乌云在天空中越来越多,越来越厚,向着大地,向着我们一步步地逼近。孩子们,抬起头,如果满天的乌云像一只大手压下来,是什么感受?(闷得透不过气来)是的,雨前的天气又闷又热,你还找到了哪些不一样的现象?

(2)作者还写了雷雨前的什么景象?

(树上的叶子一动不动,蝉一声也不叫。)(课件出示)齐读

(3)从你们的朗读中,老师已经感觉到天气闷热得没有一丝风,到处都是静悄悄的,正在这时候,天气发生了什么变化呢?

(4)忽然一阵大风,吹得树枝乱摆。(课件出示)

①小朋友见过小树摆动的样子吗?现在我们来做个游戏,你们是一棵棵小树,跟着老师的话,摆动你们自己。准备好:微风来了……狂风来了……微风吹……狂风吹……停,孩子们,这就是乱摆,用你们的朗读把这感受读出来。(齐读)

②嗯,老师觉得这风还不够急,小树都还没乱摆起来呢,再读。(齐读)

从你们急促的声音中,我感到一阵大风就要来了,这可吓坏了小蜘蛛。③瞧(课件出示)(一只蜘蛛从网上垂下来,逃走了。)

作者的一个“垂”字用得多妙啊!让我们看到蜘蛛以它最快的速度从

网上下来逃走的情景,同学们,让我们一起读读课文的第2自然段。(齐读)

(5)就在这时候,闪电和雷声这俩兄弟也匆匆赶来了。文中是怎样写闪电和雷声的?赶快读一读吧!(出示第3自然段)

师:来!我们一起来读这句话。

生齐读:闪电越来越亮,雷声越来越响。

师:同学们读得让老师感觉到马上就要下雨了。老师也很想读一读,请你们仔细地听:雷声越来越响,闪电越来越亮。谁来说说老师读得怎么样?(学生发现不同后,说说顺序能否颠倒,为什么)(课件出示)

4、学习4-6段

过渡:就在这电闪雷鸣的时候,哗,哗,哗,雨下起来了,雨下得怎么样?你从哪里体会到的?(抽生答,相机出示课件)

(1)“哗,哗,哗,雨下起来了。”

我们以前学过“哗”是什么词?(拟声词)这里用了三个哗,说明这场雨下得真大啊!

作者是怎样表现雨越下越大的?

(2)是的,雨越下越大了,往窗外望去,树啊,房子啊,都看不清了。好大的雨呀!(课件出示)

(3)师:其实这倾盆大雨没持续多久就变小了。听:“渐渐地,渐渐地,雷声小了,雨声也小了。”

师:这里为什么用了两个“渐渐地”?(雷声、雨声是一点一点变小

的)(齐读)

5、学习7、8段

过渡:看,雨停了,天亮起来了,雨后又是一幅怎样的景象呢?听老师读课文第7、8自然段,你一边听一边想,你看到了什么?听到了什么?

(1)你看到了什么?(天亮了,太阳出来了,有彩虹、蝉、蜘蛛和青蛙) ①彩虹是什么样的呢?(出示彩虹图片)多美啊!

②蝉叫了,你听,它在叫什么?在说什么?(出示蝉和蜘蛛图片)蜘蛛又坐在网上。雨前,它吓得从网上垂下来,逃走了,现在,它舒舒服服地坐在网上干什么呢?

(2)你听到了什么?(蝉叫声、青蛙的叫声)

(3)好美!让我们一起再来读一读这美丽的景象。(齐读)

6、这么美的景象,作者是怎样写出来的呢?(课件出示)

(三)课堂练习与回顾

1、课件出示练习题。

2、让我们再回顾一下雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。(抽生答,相机板书)

3、请同学们拿起书本,齐读课文,边读边想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。

四、板书设计

16雷雨

雷雨前:乌云、蝉、大风、蜘蛛、闪电、雷声

雷雨中:雨下起来越下越大渐渐小了雷雨后:太阳、彩虹、蝉、蜘蛛、青蛙