探索规律优质课教案

探索规律

第1课时

【教学内容】

教科书第49页例1、例2及课堂活动。

【教学目标】

1、联系生活实际,通过现实生活情境,体会事物内部和事

物之间是有规律的。

2、通过观察,分析,比较,让学生经历探索规律的过程,

体会找规律的方法,培养探索发现的能力。

3、在活动中培养学生学和听的习惯。

教学重难点:

通过观察、猜测、推理等活动发现图形和数的排列规律,知道生活中的事物有规律地排列隐含着数学知识。

【教学过程】

一、课堂引入

1.图片引入

教师:ppt图片(斑马、雨伞、齐步走)分别提问学生:有什么规律?

学生:斑马身上的颜色、雨伞的颜色、上体育课齐步走时喊的口号都是有规律的。

教师:生活中有规律的现象是很多的,你们愿意和老师一起来探索生活中的一些规律吗?

2.板书:探索规律

二、课堂探索

1.教学例1

师:孩子们,这是小明家的客厅,请你们仔细观察客厅中的

窗帘、沙发和地毯的花色,你发现了什么规律?(学生独立思考) (1)观察沙发和窗帘条纹颜色的排列规律

生1:沙发条纹颜色是按红、浅红、红、浅红、红、浅红……2个一组,重复出现

生2:窗帘条纹颜色是一行深蓝色,一行有浅蓝色圆

圈……2个一组,重复出现

师:对,他们都是每2个一组,重复出现

(师随机板书:2个一组,重复出现)。

(2)观察地毯条纹颜色的排列规律

师:那在小明家还有隐藏着这样规律的事物吗?

生:地毯条纹颜色是按深灰、浅灰、深灰、浅

灰……这样每2个一组,重复出现的。

老师最近要装新房子了,孩子们能根据上面的条纹颜色规律

帮老师设计一下老师家地毯的花色吗?(彩笔)

生:展台展示

师:孩子们刚才的观察很仔细,规律不仅仅出现在我们的生

活中,还时常出现在我们的数学学习中,我们一起去瞧一

瞧。

2.教学例2

(1)探究数字中的规律:1,1,2,1,1,2,1,1,2,(), (),()。

生先自主观察这组数字,把发现的规律和小组内的同学交流,在全班交流反馈。

生:这组数字是按1,1,2这样每3个一组重复出现的,所以接下

来应该填1,1,2。(教师随机板书:1,1,2)

(2)探究字母中的规律:A,A,B,A,A,B,A,A,B(),(), ()。

生自主观察探究规律,并自主填空后再交流反馈。

生:这组字母的排列规律是A,A,B每3个一组重复出现,括号里

应该填A,A,B。

(教师随机板书:A,A,B)

(3)探究图形中的规律

生先自主观察并探究图形中的规律,独立完成后面的填空,

再抽生交流反馈。

(教师随机板书图形)

生:这组图形的排列规律也是每3个一组重复出现的。

(教师随机板书这三个图形)

(4)观察、比较三组规律,你发现了什么?

生1:它们都是每3个一组重复出现。(教师板书:3个一组,重复出现)

生2:它们的规律都是一样的,每一组里面前2个是一样的,

第3个不一样。

……

师:你们的观察很仔细,这三组的规律是一样的,只是表现

的形式不一样。同样的规律,我们可以有不同的表现形式,可

以用数字、字母、图形、颜色等来表现。

三、课堂练习

第一题:(ppt出示)

教师:找规律,画一画。(规律是第一组图形的重复)

学生:同桌讨论后回答

第二题:(ppt出示)

教师:比较:上下两幅图形一样吗?这两幅图形的规律一样

吗?

学生:自己思考后回答。

四、课堂活动

活动1

教师:说说生活中的数学规律?

学生:自由发挥

教师:(ppt出示)上山的阶梯、奖励贴纸、飞机飞行表演、墙上的砖。

活动2

教师:按一定的规律摆一摆,说一说。

(教具)有三种不同颜色的圆形,先让学生思考然后再小组讨论按照什么样的规律排列,然后请小朋友在展示台上展示。

五、课堂总结

小朋友,像这样有规律的现象是很多的,只要大家认真观察、思考,就能发现更多的规律。

这节课我们学习的规律主要是分组找规律,找到第一组就找

到了规律。

六、板书设计

探索规律 2个一组 1、1

重复出现 A、A