认识长方形和正方形优质课教案是什么类型的资料？

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认识长方形和正方形优质课教案｜教案在线预览

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关键词：认识长方形和正方形优质课教案

正文

《认识长方形和正方形》

教学目标:

1、经历探索长方形、正方形特征的过程,初步掌握长方形和正方形的基本特征。

2、培养观察、操作及思维能力。

3、培养自主学习、合作交流的能力。

学情分析:

《长方形和正方形的周长》是在学生掌握了长方形和正方形的特征,学会了测量,知道了周长的含义的基础上进行教学的。学生完全有能力通过自己的独立探究找到计算长方形和正方形的周长的方法,所以教师把引导的重点放在理解别的同学提出的算法,感悟每种方法在实际应用中的适应性,提高学生应用数学知识解决实际问题的能力上。

教学重点:探索长方形、正方形特征

教学难点:了解长方形和正方形的基本特征

教具学具准备:小黑板挂图

教学过程:

一、情境导入,揭示课题

谈话:在日常生活中,很多物体的面都是长方形或正方形的,你见过哪些物体的面是长方形或正方形的吗?

生活中像这样的例子还有很多,可见长方形和正方形都是我们常见的图形。它们都有各自的特点,今天这节课我们就来研究长方形和正方形的特征。(板书课题)二、自主探究,发现特征

1、研究长方形的特征

(1)猜想

谈话:我们先来研究长方形的特征,仔细观察黑板面、课桌面以及画在黑板上的长方形,你发现了长方形的边和角有什么特征?

学生汇报。

(2)验证

谈话:同学们的猜想到底是对还是错呢?我们能用什么办法证明一下呢?请同学们四人一组互相讨论,想办法验证一下长方形是不是真的具有这些特点。

问:你打算用什么方法验证?

分组活动。

(3)交流、总结

问:你发现长方形的边有什么特点?指名回答。

讲述:我们把相对着的边叫做对边,相邻的两条边叫做邻边。

问:你是怎样知道长方形的对边相等的?指名回答。

(4)小结:刚才同学们用折、量、比的方法说明了长方形的对边相等。

讲述:通常我们把长方形长边的长叫做长,短边的长叫做宽。

(5)问:长方形的角有什么特点呢?指名回答并板书。

问:你是怎样发现长方形的四个角都是直角的?

(6)小结:我们通过自己动手发现了长方形的四条边对边相等,四个角都是直角,这就是长方形的特征。

2、研究正方形的特征

师呈现正方形,指出:长方形的长缩短到和宽相等时,这样就成了一个正方形。引导学生依照研究长方形边和角的特征的方法,自己去发现正方形的特征。

全班交流并总结出正方形的特征。

讲述:正方形的每条边的长叫做边长。

3、比较长方形和正方形的相同点和不同点

谈话:我们已经发现并验证了长方形的特征和正方形的特征,那么长方形和正方形有什么相同和不同的地方呢?

小组讨论后在班级内交流,使学生认识到长方形、正方形都有四条边和四个角,每个角都是直角。不同点在边上,长方形的对边相等,而正方形是四条边都相等,也就是说正方形不仅对边相逢,而且邻边也相等。

三、应用拓展

1、用长方形纸折出正方形,并说明折出的为什么是正方形。

小结:正方形是特殊的长方形。

2、动手测量

(1)完成“想想做做”第5题,先量一量,再填一填。

(2)先估计数学书封面的长和宽大约各是多少,再量一量。

3、在方格纸上画出长方形和正方形。并展示部分学生课堂作业,要求说出所画图形的每条边的长度。

四、全课总结

谈话:今天这节课我们又进一步认识、研究了长方形和正方形,通过今天的学习你有什么收获?

板书设计:边

长方形有四条边,对边相等正方形有四条边,都相等角

有四个角,都是直角有四个角,都是直角

资料摘要

认识长方形和正方形优质课教案

认识长方形和正方形优质课教案

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：认识长方形和正方形优质课教案是什么类型的资料？

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