问题解决ppt课件教学实录

解决问题

第1课时

教学内容:教科书第52~53页例1、例2及课堂活动。

教学目标:

1、知识与技能:能运用两三位数加减法的知识解决简单的实际问题,掌握分析解决这类问题的多种方法。

2、过程与方法:初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。

3、情感、态度与价值观:渗透数学来源于生活的思想,体会数学的价值。

教学重点:

根据已知信息分析问题,寻找解决问题的方法。

教学难点:

引导学生根据相关的信息提出相应的问题,合理灵活地解决问题。教学准备:教学挂图、挂图。

教学过程:

一、情景引入

(1)教师:我们班的何梦阳是个爱学习的孩子,他今天来到书店,准备买一本字典和一套书。(出示例1图)

提问:一本字典和一套书的价格分别是多少元?你能根据这两个信息提出什么数学问题呢?

学生可能会提出:

①买1套书比1本字典贵多少元?

②买1套书和1本字典共要多少元?

提问:怎么解决这些问题呢?学生口头列式解决问题,从而复习加减法的一步计算问题。

(2)何梦阳里拿出300元递给售货员。

教师:看到何梦阳买书的情况,快来帮售货员算一算,应找何梦阳多少元?

今天我们就一起来帮售货员解决这样的问题。板书课题:解决问题。二、探究新知

1、教学例1

(1)小组探究:小朋友帮售货员算一算,要买1套书和1本字典,售货员应找给何梦阳多少元呢?试着把你们讨论的每一步算式写出来。学生汇报交流,并在投影仪上展示算法,可能得到以下3种:方法1:300-78=222(元)222-152=70(元)

方法2:300-78-152=70(元)

方法3:78+152=230(元)

300-230=70(元)

(2)理清思路,明确方法。

提问:能解释一下你为什么这样算吗?

指名让学生解说每一种方法的每一步算的是什么。

(3)指导学生验算。可以用加法来验算。

78+152+70=300(元)

(3)小结。

要求应该找回多少元,我们可以从300元里依次减去1本字典和1套书的价钱,用连减法计算;也可以从300元里减去1本字典和1套书的价钱之和,先算加后算减。无论用哪种方法,这道题都需要计算两步。

如果用一个公式来表示的话。就是:已知总数-未知两部分的和=剩下

练习巩固:让学生做52页试一试中的题目。让学生说说有几种做法,然后再请三个学生上黑板来板演,其余学生在练习本上做。

2、教学例2

(1)教师:出示例2情景图,提问:从图中你知道了哪些信息?可以怎样解决问题?

学生讨论后,交流自己的想法?

1、要求鸭和鹅一共多少只?要用加法。但是鹅的只数不知道,我们就要先算出鹅的只数,根据鹅比鸭少375只,可知鹅680-375=305只2、再用加法。305+680=985只。如果把它小结成一个公式的话。就是已知甲+未知乙=一共

3、教师板书已知甲+未知乙=一共

4、学生用这个公式马上解决53页的试一试。

5、未知乙是桃树523+297=820(棵)

6、再算桃树和梨树的和为820+523=1343(棵)

7、三、课堂活动

(1)第53页第1题。先让学生发现信息:小明从家乡到重庆,坐汽

车行了120千米,坐火车行了270千米。学生提出问题,再独立解决后交流。

(2)第53页第2题。学生先观察图,明确信息,并提出数学问题,再独立解决。

(3)第56页练习十一第4、5题。

四、独立练习

第55页练习十一的第1~3题。

五、全课总结

教师:这节课我们一起解决了什么样的数学问题?你觉得解决加减法的两三步计算的问题,要注意些什么?(要先算公式里面未知的部份,再根据公式来算还剩或一共。)