折线统计图课时教学实录

第1课时折线统计图(一)

教学内容:

教科书第95~96页例1例2及课堂活动第1、2题。

教学目标:

1、通过观察与对比,认识折线统计图区别于条形统计图的特征,体会折线统计图在表示数据变化趋势方面的作用,从中获得价值体验。

2、结合实例读懂单式折线统计图所反映的数据信息及其变化规律,并对图中的信息进行简单地分析,能初步进行判断和预测。

3、能根据提供的数据,在网格中有条理地绘制单式折线统计图。

4、经历数据的整理、分析与表示的过程,培养统计素养和认真仔细的绘图品质。

教学重点:

能看懂折线统计图,并能根据图中给出的数据准确回答问题。

教学难点:

认识折线统计图的特征。

教学准备

多媒体课件

教学过程

一、创设情景,引入课题

请先欣赏一组图片。

“马上就到清明节了,同学们都有外出旅游的打算吧!亮亮一家计划到九寨沟去旅游”(出示图片)。九寨沟一年四季的景色都非常美,令人十分向往,吸引了无数游客去旅游。你们想去吗?可是那儿一年的温度变化却十分明显,

选择的时间不同,气温也不同,同时看到的景色也不会相同。我们要去的话首先要了解那儿的温度变化情况。

我在网上还收集了一份资料。(展示统计表教师根据统计的数据绘制成了条形统计图),

1.读取信息

从条形统计图中你了解到了哪些信息?(展示条形统计图)

从图中你能很快看出哪个月气温最高吗?你是怎么看出来的?(看得出你是一个善于抓住物体特点的孩子)

条形统计图通过直条的长短表示出了数量的多少,直条长,数量就多,反之,数量就少。(板书:条形高低表示数量的多少)

从条形统计图中,能看出九寨沟平均每月气温的变化情况吗?(开始在增加,后来在减少)

2.引入课题

你能用手势比划平均气温的变化趋势吗?大家一起比划一下。画出来是什么样子?(课件显示出折线统计图)

这样的统计图见过吗?今天我们就来一起认识折线统计图。板书课题:“折线统计图”。

二、观察比较,认识特征

1.尝试分析,回答问题。

相信同学们在生活中接触过折线统计图。能读懂这幅图吗?那试一试,打开书96页,观察图形,想一想,填一填。(学生独立完成)

思考:折线统计图中的“点”表示什么?“线段”表示什么?举例说明。

根据折线统计图回答下面问题:

(1)这幅拆线统计图中,横轴表示(),纵轴表示(),纵轴上的每一格表示()。

(2)()月的平均气温最低,()月的平均气温最高,月平均气温在10℃以下的月份有()。

(3)气温上升最快的是从()月到()月。气温下降最快的是从()月到()月。

如果你都完成了,和同桌同学交流一下答案,说一说你是怎么想的。

(巡视学生的想法并指导)

2.观察比较,概括特征。

说完了,请你们汇报一下答案。(学生汇报)

看来同学们也能自己读懂折线统计图。

请比较折线统计图与条形统计图的异同,议一议折线统计图有什么优点? (课件展示两幅图,学生讨论)

(1)相同点:横轴,横轴表示月份,纵轴表示温度,每格表示(),统计图的名称。

(2)不同点:

预设1:折线统计图更简洁。为什么?(条形统计图是由一些直条组成的,而折线统计图是由一些点和线组成)板书:点、线段

处理建议:肯定并板书“简洁”。

预设2:可以看出1月到7月平均气温是在上升,7月到12月平均气温是在下降。也就是可以看出气温的增减变化情况。

处理建议:追问,怎么看出来的?依学生的回答总结:根据线段向上向下的方向可以看出数据的增加减少的变化。板书:向上增向下减

预设3:能看出有些月份气温上升快,有些月份气温上升慢。

处理建议:让学生指出图中的例子加以说明。根据学生所举的例子,让学生观察长线段和短线段,为什么会画得长,为什么会得短?(观察思考)结合具体数据让学生明白:相邻两个数据的差越大,气温上升也快,画得就长,倾斜度大,看上去很陡;如果相邻两个数据的差越差小,上升就慢,倾斜度小,画得就短,看上去相对平缓。点拨,两个数据之间的差,就是变化的幅度(用手势表达,并板书:倾斜度大,快,小,慢变化幅度),线段长,说明变化幅度大,线段短,说明变化幅度小,如果线段是水平的,就是没有变化。

预设4:能看出一年的气温变化趋势是上半年气温是上升的,下半年气温是下降的。

处理建议:肯定,从整体来看,一年月平均气温的变化趋势就是这样的。(板书:变化趋势)

讨论总结:根据比较,我们发现折线统计图的优点,能清楚地看出数量的增减变化幅度和变化趋势。

3.联系生活,体验变化。

同学们其实生活中很多数量也呈一定的变化趋势。想体验吗?(课件展示课堂活动1题内容)比如,

(1)、从春天到冬天,梧桐树叶数量的变化。春天,梧桐树开始发芽了,慢慢了树叶越来越多,到了夏天,树叶达到最多,秋天要到了,树叶开始掉了,慢慢的,树叶越来越少。同学们,你们想用手来感受这些数量发生的变化吗?(课件展示课堂活动1题内容)

(2)、从每年10月到次3月的半年中,长途交通客流量的变化。

(3)、你家里一个昼夜用电量的变化。(让学生理解昼夜)

要是让你把这种变化用统计图给画出来,你会选择什么统计图呢?为什么?

像这样反应同一事物在不同时间发生增减变化幅度和变化趋势的情况,我们选择折线统计图比较合理。

三、动手绘制,形成方法

1.课件出示例2。这样根据统计表绘制折线统计图,尝试一下。

说一说,画折线统计图的步骤是什么?应当注意些什么?

根据画出的回答下面的问题。

(1)罗叔叔喝酒后5时时,血液中酒精含量是()毫克/100毫升。

(2)罗叔叔血液中酒精含量最高的时间是喝酒后()

(3)罗叔叔血液中酒精含量从()时到()时增长最快。

(4)预测一下,罗叔叔喝酒10时后,血液中酒精含量会逐渐()。

2.请学生根据自己的操作,总结一下这样画折线统计图,要注意些什么?

预设1:先描点,要找到对应点。

预设2:先描点标数,再依次连线。

预设3:线段要画直。

小结板书:先描点标数,在用线段依次连接。

情感教育:根据《我国道路安全法》对酒驾、醉驾相关规定,提醒学生告劝家长遵守法律法规。

四、巩固练习

这是去年重百商场服装柜销售员根据毛衣和衬衣销售量制成的两张折线统计图,同学们猜一猜哪张图表示毛衣的销售量?哪张是表示衬衣的销售量呢?

(小小的两张统计图,居然是进货的依据之一,也能对消费者带来启发,

真是太有用了。)

五、总结

(1)今天我们学习了折线统计图的知识。知道条形统计图和折线统计图的相同点和不同点,条形统计图和折线统计图都能直观看出数量的多少,折线统计图还能反映数量的变化幅度和变化趋势。

(2)我知道了折线统计图的画法。

(重庆市綦江区瀛山学校

罗小康)