三位数的减法教学设计第一课时｜教案在线预览

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三位数减三位数退位减法第二课时教学目标:1通过例三的学习,是学生掌握被减数中间和末尾都是0的连续退位减法的计算方法。2提倡算法多样化激发学生对数学学习的兴趣。3培养学生养成认真计算、检查的良好学习习惯。教学重难点:被减数中间和末尾都是0的连续退位减法。教学过程:一、学前准备1、口算28-12= 36

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所属课文：三位数的减法

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2018-06-06 13:04:00

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学校：酉阳县龙潭镇致公小学

三位数的减法教学设计第一课时

未知

2018-06-06 13:04:00

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关键词：三位数的减法教学设计第一课时

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三位数减三位数退位减法第二课时

教学目标:1通过例三的学习,是学生掌握被减数中间和末尾都是0的连续退位减法的计算方法。

2提倡算法多样化激发学生对数学学习的兴趣。

3培养学生养成认真计算、检查的良好学习习惯。

教学重难点:被减数中间和末尾都是0的连续退位减法。

教学过程:

一、学前准备

1、口算

28-12= 36-18= 25-17= 80-25= 129-26= 287-76= 180-50= 218-108= 2、做一做下面的题,说一说你是怎么算的。

267-189= 304-166=

二、探究新知

1、导入我们学习了三位数减三位数的退位减法,大家学得非常认真掌握的很好今天老师又带来一个新的问题,你们想不想帮老师解决?

2、学习例3,怎样计算500-185?

(1)想一想:运用所学知识,你能用什么方法计算这道题呢?(小组合作)

(2)班内汇报交流。

500-185=

预测:甲185可以分成100和85,500-100=400,400-85=315

乙185+15=200,500-200=300,300+15=315

丙还可以用竖式计算

小结:刚才同学们积极使用脑筋想出了这么多计算方法,真不错。下面我们就一起来看一看这一道题怎样用竖式计算。

(3)学习竖式计算。

5‵0‵0 个位:0—5不够减从十位借一,十位是0从百位借一,在十位做10个十,—1 8 5 退一给个位做十个一,10—5=5

3 1 5 十位:10退1是9,9—8=1

百位:5退1剩4,4—1=3

(4)巩固练习。计算400-264=

(5)观察思考:在计算中,被减数中某一位是0退位后,你发现了什么?

(0退位后计算时要用9减)

课堂作业设计:

1、计算下面各题900-325= 800-367= 602-189= 400-123=

2、完成练习六的第四题

关于本教案的常见问题

Q：三位数的减法教学设计第一课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《三位数的减法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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