小池教学设计(第二课时)｜教案在线预览

资料摘要

《小池》教学设计一、教材解析《小池》把大自然中极其平常的小事物写得和谐自然,极富情趣,语言浅显易懂,犹如一幅淡雅唯美的水墨画,给学生带来美感,感受古诗的语言魅力。二、教学目标1.联系生活,结合图片,理解古诗大意。2.能正确朗读、背诵古诗。3.感受诗中蕴含的情趣和美感。三、教学重难点重点:正确朗读、背

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所属课文：小池

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2018-05-31 15:23:00

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学校：白水县云台乡小学中心校

小池教学设计(第二课时)

未知

2018-05-31 15:23:00

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关键词：小池教学设计(第二课时)

正文

《小池》教学设计

一、教材解析

《小池》把大自然中极其平常的小事物写得和谐自然,极富情趣,语言浅显易懂,犹如一幅淡雅唯美的水墨画,给学生带来美感,感受古诗的语言魅力。

二、教学目标

1.联系生活,结合图片,理解古诗大意。

2.能正确朗读、背诵古诗。

3.感受诗中蕴含的情趣和美感。

三、教学重难点

重点:正确朗读、背诵古诗,联系生活,结合图片,理解古诗大意。难点:感受诗中蕴含的情趣和美感。

四、课时安排

1课时

五、教学过程

教学过程

(一)导入

结合自己的生活,说一说“小池”是什么样的?

学生交流。

教师总结:不管你眼里的小池是什么样,老师今天带大家去欣赏杨万里诗中的小池,去感受他文字里蕴含的美。

(二)朗读古诗

1.老师范读。

2.学生借助拼音自由朗读。

3.学生齐读。

4.老师指导学生朗读古诗。

5.学生代表朗读,及时点评。

6.男女生比赛朗读。

(三)理解诗意。

1.通过朗读,请你找一找这首诗都写了什么景物?

学生回答:泉眼树荫小荷倾听

2.板书

中心图:小池

分支依次是:泉眼树荫小荷倾听

3.逐句理解诗意。

结合生活和图片,通过对“泉眼”、“树荫”和“惜”、“爱”的引导理解前两句古诗的大意。

总结:泉眼悄无声是珍惜细细的水流,树阴映水面是它喜欢晴日的温柔。

结合生活和图片,通过对“小荷”、“蜻蜓”和“露”、“立”的引导理解前两句古诗的大意。

总结:小小的嫩荷刚露出紧裹的叶尖,早飞来可爱的蜻蜓站立在上头。

(四)感受古诗情趣

1.大家认真想一想,前两句是作者的所见的还是联想?所想,联想的。

2.大家认真想一想,后两句是作者的所见的还是联想?所见,看到的。

3.到底是泉眼和树荫爱这小池的水喝阳光?还是作者喜爱呢?

作者。

总结:作者通过对小池中的泉水、树阴、小荷、蜻蜓的描写,给我们描绘出一种具有无限生命力的朴素、自然,而又充满生活情趣,作者生动、细致地描摹出初夏小池中生动的富于生命和动态感的新景象,表达了他对大自然和生活的热爱。

(五)作业

结合你对这首诗的理解,请给这首诗画一幅画。

板书设计:

所见热爱所想

教学反思:

这首诗我自己是很喜欢,在课堂上,就想通过学生的反复朗读,来感受故事的语言美和韵律美,不负众望,我的孩子们在一次次朗读中不断进步,能读出一点古诗的韵味。在感受作者笔下平凡但亲切自然的的美景时,我的引导太简单,没有让学生充分借助图片和生活来体验那种情趣,没有理解那种大自然生动有趣依据的景物带来的美感,这是我很遗憾终身没有做到的一点。

关于本教案的常见问题

Q：小池教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小池》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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