2 找春天教案板书设计

找春天

一、教学目标

【知识与技能】

1.会认“脱”、“袄”等14个生字,会写“冲”、“寻”等9个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,欣赏春天的美景。

【过程与方法】

从课题入手,引导学生从课文中去寻找春天,通过朗读、理解、感悟,说说春天的样子。

【情感、态度与价值观】

热爱春天,体会春天的美好,感受大自然的魅力。

二、重点难点

1、识记生字,有感情地朗读课文。(重点)

2、体会春天的美景,感受大自然的魅力。(难点)

三、教学准备

多媒体课件、动画视频、自制微课

四、课时安排

2课时

五、教学过程:

第一课时

(一)新课导入(音乐激趣法)

师:同学们你们喜欢听音乐吗?老师可喜欢听音乐了,因为音乐可以让我感受到很多美景,今天老师就给大家带来了一首动听的歌曲。(播放《嘀哩嘀哩》)

师:同学们知道这是什么歌吗?(《嘀哩嘀哩》)那你们能告诉老师春天到底是什么样的吗?到底在哪里吗?(抽生答)

师:老师觉得同学们眼中的春天太美了,你们愿意带老师一起去找春天吗?那老师就跟着你们一起去找春天。(板书课题:找春天) (二)新课教授

1、读课文,识记生字

师:在去感受春天之前呢,老师想用一个游戏(追气球)来检验同学们昨天预习生字的情况。(学生认字)

师:同学们可真厉害,来给自己鼓鼓掌。这些字都会认,那我们给他们找一个词语朋友吧,齐读词语。(注意“羞答答”的答在这里读一声,而不是二声。)

师:在本课有些字不仅要求我们会认,还要求我们会写呢?我们一起来看一看。(讲解“柳”、“桃”、“吐”、“杏”)同学们刚才这几个字比较简单,老师相信同学们一定会掌握得很好。老师重点给大家讲解这几个字的书写,请看重点生字、多音字的视频。(播放自制重点生字微视频)

师:同学们请按照老师在视频当中提到的书写注意事项自己写一写“寻”、“柳”、“桃”、“姑”、“娘”、“荡”。(老师指导,同桌间互相批改,并展示书写较为规范的作业。)

2、读课文,整体感知

师:同学们你们的生字学得这么好,老师相信你们的课文会学得更棒,有没有信心?

师:请仔细听这篇课文的范读,注意听准字音。(播放范读)请同学们自己读一读,边读边想这篇课文讲了一件什么事?(生答)师:有没有哪位同学愿意来读一读?这位小朋友真勇敢,但是在读这篇课文的时候老师有一个小小的建议,请仔细听好吗?(朗读指导)

师:要想读好整篇文章,我们就先要读好每一句话,要想读好每一句话,就要读好每一个词语(出示“小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?”)在这一句中首先读好小草、地下、探出、春天、眉毛这些词语。(老师教读)请你们按照老师刚才教的方法读一读第二句话。

3、精读课文,理解课文

A、学习课文的第1自然段。

(1)学生自由读课文第1自然段。

(2)师:想一想,春天来了,你们喜欢它吗?而且重复了两次,还是带有感叹号,你感受到了什么?我们应该用怎样的语气来读课文呢?

学生讨论回答,总结出朗读的语气。

(语气:高兴、欢迎、激动。)

(3)师:谁愿意来试一试?

学生自荐朗读,然后齐读,体会春天来了的快乐。

B、学习课文的第2自然段。

(1)师:面对美丽的春天,孩子们又是怀着怎样的心情去寻找春天的呢?谁愿意来读课文第2自然段?(指名读)

(脱掉棉袄,冲出家门,奔向田野。)

(2)师:这几个用红色字体标出来的是什么词?(生答)

(3)师:对了,是动词,这里连用几个动词,表现出了什么样的心情去寻找春天?(生答)(急切、欣喜)

(4)师:那有没有同学愿意来表演一下?(同学自荐表演) C、学习第3自然段

(1)师:文中是怎样描写春天的?

(害羞的姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏)

(2)师:遮遮掩掩,躲躲藏藏是属于什么形式的词?

(AABB)

(3)师:那你们还知道哪些AABB的词?(生答)

(三)拓展课外知识

师:同学们,春天特别美,我们一节课的时间不能细致的去体会,我们先来大致的领略一下。(播放视频)

六、结束语

同学们,刚才我们大致的浏览了一下美丽的春天,下节课我们再来仔细的感受春天的美丽,好吗?那我们下节课再见。

七、作业设计

1、收集描写春天词语。

2、用自己的语言描写自己眼中的春天,用上自己收集的词语。