单元拓展教学内容分析｜教案在线预览

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《文具的家》第一课时教学设计教学目标:1. 认识13个生字,认清字形。2. 正确书写“次、找”两个生字。3.能正确、流利地朗读课文。抓住“只用”、“只擦”体会贝贝的粗心。4.初步养成爱护文具的习惯,学会自我管理。教学重点:1.认识13个生字,认清字形。2.正确流利地朗读课文。教学难点:能联系自己的生

资料类型：教学教案文档

所属课文：单元拓展

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2018-05-24 16:21:00

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学校：淮安市淮阴实验小学

单元拓展教学内容分析

未知

2018-05-24 16:21:00

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关键词：单元拓展教学内容分析

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《文具的家》第一课时教学设计教学目标:

1. 认识13个生字,认清字形。

2. 正确书写“次、找”两个生字。

3.能正确、流利地朗读课文。抓住“只用”、“只擦”体会贝贝的粗心。

4.初步养成爱护文具的习惯,学会自我管理。

教学重点:

1.认识13个生字,认清字形。

2.正确流利地朗读课文。

教学难点:

能联系自己的生活实际,说说和贝贝同样的经历。

教学过程:

一、谜语导入,引出课题

1.猜谜语导入。

2.导学:我们刚才提到了铅笔、橡皮、直尺和转笔刀等都是我们学习时的好伙伴。它们有一个共同的名字-—文具。

3.板书“文具”。

(1)范写“文”字。

(2)该怎样识记“文具”的“具”。学生回忆在哪里见过“具”。如:商城里的“家具城”,商场超市里标牌上的“玩具”“文具”,书店里的“工具书”等。

过渡:一天,有个叫贝贝的小朋友把他的文具弄丢了,我们一起把他们找回家,好不好?板书课题:的家。

4.生齐读课题:

二、初读课文

1.检查预习。

(1)出示课件:课文共有( )个自然段。写的是( )和( )之间发生的事。( )总丢文具,( )告诉她文具是有家的,最后( )知道了文具的家在哪里。

(2)教师课件出示生字词,多形式朗读。

2.出示主问题1:正确、流利地朗读课文。

自学要求:用自己喜欢的方式读课文,努力读正确、流利。

互学要求:组长主持,组员依次朗读课文,统一小组的朗读形式,准备展学。

展学要求:1.精神饱满,努力将课文读正确、流利。

2.认真倾听,准备评价朗读。

三、精读1—2自然段。

1.出示主问题2:贝贝到底是个怎样的小朋友呢?你是从哪里看出来的?

自学、互学、展学

2.出示句子:铅笔,只用了一次,不知丢到哪里去了。

橡皮,只擦了一回,再想擦,就找不着了。

体会贝贝的粗心。

3.句式练说:贝贝丢了铅笔,又丢了橡皮,还会丢什么文具?

4.贝贝的铅笔和橡皮找不到了,她是怎么做的?

5.出示句子:贝贝一回到家,就向妈妈要新的铅笔、新的橡皮。

6.分角色读好贝贝和妈妈的对话。

7.你也会像小贝贝那样经常丢东西吗?你想过为什么吗?怎样才能做到不丢文具呢?鼓励学生互动,结合课文和生活实际谈自己的想法。

四、写字指导

1.教师课件出示“找”“次”2个要求会写的字,说说写时要注意什么?

2.教师边指导边示范,注意占格位置。

3.学生在田字格里练写,教师巡视指导。

4.表扬写得好的同学。

五、布置作业

1.将课文读给家长听一听,努力做到正确、流利。

2.想一想爱惜学习用品的好办法。

关于本教案的常见问题

Q：单元拓展教学内容分析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《单元拓展》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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