语文园地二课堂实录及点评

《一株紫丁香》教学设计

教材分析

《一株紫丁香》选自义务教育课程标准试验教科书语文(人教版)二年级上册第二组“校园生活”中的首篇课文。这首活泼清新的小诗表达了孩子们对老师的问候和感激。一株紫丁香,不仅仅是孩子们送给老师的一份珍贵礼物,更是一首值得吟诵的师生情谊的颂歌。通过学生的反复诵读感悟,让学生体会师生之间浓浓的情谊,并树立学生尊敬老师的思想。

设计理念

1.《语文课程标准》指出:“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”在学文过程中引导学生观察课文插图,培养学生口语表达能力。在学习过程中以读为主,引导学生在读中学、思中悟。

2.教学中利用课本插图、多媒体课件等调动学生眼、耳、口、脑等多种感官,发挥学生想象力,真正参与到教与学的过程中。

3.《语文课程标准》提出:“工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。”在本课的教学中让学生比较朗读,体会诗歌语言押韵的特点,初步感知这一语文知识。

教学目标

1.认识本课8个生字及词语,能正确书写10个汉字。

2.学习课文,体会一株紫丁香是孩子们对老师的一片心意,是对教师的问候和感激。

3.正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

4.培养学生尊敬教长的思想。

教学重难点

1.认读本课生字、词语,正确、规范地书写本课生字。

2.有感情地朗读课文,体会紫丁香传递出的师生之间的深厚情谊,培养学生尊敬师长的思想。

教学课时

两课时

教学准备

多媒体课件生字卡片

教学设计

第一课时

教学目标

1.认识本课“株、踮”等八个生字,会写课本“除院”等十个生字。

2.正确、流利地朗读课文。

教学重难点

1.识记本课生字、词语,能规范书写本课生字。

2.正确、流利地朗读课文。

教学准备

多媒体课件

教学流程

一、组织教学

二、直接导入新课

板书课题

三、检查预习情况:

1、检查识字

a过渡:小朋友们,预习了吗?字都认识了吧?下面老师检查一下

【课件示8个带拼音的生字】

株院除疲倦牵困踮

b、借助拼音识字,小老师带读。

c、去掉拼音识字,字卡出示,指名读,其他同学判断,对的复读,错的纠正。

d、联系课文句子,理解“踮”的意思,师生做一做”踮”的动作.

2、检查词语

a、联系课文,读准“踮起”“脚尖儿”的字音,感受“挂牵”押韵,读起来好听。

b、课件出示

安静小院紫丁香

枝叶伸进常做伴

绿叶唱歌消疲倦

花儿盛开谢挂牵

花香入梦香又甜

分组读词语,拍手齐读词语,让学生体会学习词语的快乐。

3、初读课文,整体感知

过渡:小朋友,读得真准确,认识这么多生字词语新朋友,相信大家一定把课文读得很流畅。谁愿意读给大家听。

a、同桌互相检查,师巡视指导。

b、指名读,正音。

过渡:这两个同学读得正确又流利,但是老师还想知道这首诗说了一件什么事?小朋友谁能告诉我呢?

【课件示一株紫丁香主题图和提示】

提示:()把()栽在()

C、让学生说一说,并在老师的引导下学会完整表达。

一天夜晚,小朋友们悄悄地把一株紫丁香栽在老师窗前。

4、细读课文

过渡:既然是悄悄地把一株紫丁香栽在老师窗前,那么这首诗你觉得该怎么读?小朋友们,先来思考一个问题:为什么小朋友要悄悄地栽紫丁香呀?

a、引导学生自由练习默读课文,师巡视指导。

b、接龙读课文正音。

c、师配乐范读课文

d、学生自由练读,齐读课文。

e、师领读课文

f、生自由朗读,比一比谁能第一个背一背。

四、指导写字

a、字卡出示“除”“院“

b、比较发现异同。

c、生描红

d、师范写,学生练习

小结:

轻轻地把笔放下,看谁的动作快,这节课我们学了左耳旁的字,还有几个字下一节课继续学。

作业:

1、继续练习正确流利朗读课文

2、搜集一些赞美老师诗句或名言。

板书设计

5一株紫丁香

踮挂牵

除

院