小数的性质教案和课堂实录｜教案在线预览

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小数的性质教学设计开江县沙坝场乡中心小学谭德凤教学内容：四年级下册第五单元小数的性质例1、例2教学目标：123教学重点：结合具体材料理解小数的性质，会改写小数。教学难点：运用小数的性质，把整数改写成小数。教学方法：探究讨论法讲解法教学准备：多媒体课件方格纸教学过程：一、课堂引入1

资料类型：教学教案文档

所属课文：小数的性质

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2020-09-10 06:34:30

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学校：开江县沙坝场乡中心小学

小数的性质教案和课堂实录

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关键词：小数的性质教案和课堂实录

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小数的性质教学设计

开江县沙坝场乡中心小学谭德凤

教学内容：四年级下册第五单元小数的性质例1、例2

教学目标：

教学重点：结合具体材料理解小数的性质，会改写小数。

教学难点：运用小数的性质，把整数改写成小数。

教学方法：探究讨论法讲解法

教学准备：多媒体课件方格纸

教学过程：

一、课堂引入

1、出示课件：这本故事书的定价是5元1角。

小红写成：5.1元

小明写成：5.10元

师：他俩写对了吗？为什么？

生：5.1元与5.10元都表示5元1角，都是对的，即5.1元=5.10元。

2、引出课题，板书：小数的性质

二、探究新知

1、教学例1

（1）课件出示例1题目：在0.3的末尾添上1个0是0.30，0.3与0.30相等吗？为什么？

（2）通过人民币换算的方法验证。

0.3元=3角

0.30元=30分=3角

所以0.3=0.30

（3）通过小数意义模型图验证

课件出示，验证得出： 0.3=0.30

2、议一议（出示课件）

（1）在0.3的末尾添上2个0，小数的大小会变吗？为什么？

生：不会变，因为0.3m=3dm,

0.300m=300mm=30cm=3dm

所以0.3=0.300。

（2）在0.3的末尾添上1个0或者2个0得到的0.30，0.300，这两个小数与0.3

的大小有什么关系呢？

0.3=0.30=0.300

从左往右看，在小数的末尾添上0，小数的大小不变。

从右往左看，在小数的末尾去掉0，小数的大小也不变。

得出：小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。这就是小数的性质。 3、2

（1）学生先运用小数的性质把例2中的数改写成两位小数。

(2)讨论小数的改写方法。

强调:整数变小数,打“点”再添0。

三、巩固练习第54页课堂活动第1,2题。

四、课堂小结:这节课你有什么收获?还有什么困难?

五、板书设计:小数的性质

0.3=0.30=0.300

小数的末尾添上“0”或去掉“0”,小数的大小不变,这就是小数的性质。

关于本教案的常见问题

Q：小数的性质教案和课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小数的性质》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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