用字母表示数优质课教案设计｜教案在线预览

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《用字母表示数》教学设计合江镇中心小学校徐守新教学内容:西师版数学五年级下册第五单元73、74页内容。教学目标:1.知识与技能目标:使学生在具体情境中初步理解并学会用字母表示数的方法,会用含有字母的式子表示简单的数量、数量关系,会根据字母所取的值口头求简单的含有字母的式子的值,会简写含有字母的乘法式

资料类型：教学教案文档

所属课文：用字母表示数

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2018-04-24 11:32:00

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学校：合江县合江镇中心小学校

用字母表示数优质课教案设计

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2018-04-24 11:32:00

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关键词：用字母表示数优质课教案设计

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《用字母表示数》教学设计

合江镇中心小学校徐守新

教学内容:西师版数学五年级下册第五单元73、74页内容。

教学目标:

1.知识与技能目标:使学生在具体情境中初步理解并学会用字母表示数的方法,会用含有字母的式子表示简单的数量、数量关系,会根据字母所取的值口头求简单的含有字母的式子的值,会简写含有字母的乘法式子。

2.过程与方法:使学生完整的经历用含有字母的式子表示简单的数量、数量关系的过程,体会用字母表示数的意义和优越性,发展符号感。

3.情感、态度与价值观:使学生在运用简单符号语言进行表达和交流的过程中,进一步体会数学与实际生活的密切关系,培养学生用字母表示数的意识和兴趣。

[教学重点、难点]

1.教学重点:理解并掌握用字母表示数的方法,体会用字母表示数的优越性。

2.教学难点:用含有字母的式子表示数和数量关系。

[教学过程]

一、唤起经验,主动构建

1.用字母表示特定事物

出示CCTV—1、肯德基KFC、麦当劳M和车牌号,学生认一认。

说出共同点。师小结:这些是用字母表示特定的事物或地区。

用字母表示有什么好处呢?(简洁明了)

2.用字母表示固定的数

出示三张扑克牌,说说它们分别表示多少?(11、12、13,表示固定不变的数)

3.引入课题:今天,我们就一起来研究用字母表示数和它有些不

一样。你们有什么问题吗?(课题:用字母表示数)

二、层层递进,逐步构建

(一)经历用字母表示变化的数的抽象概括过程。

1.在问题中质疑:学生提问

2.在交流中思考:

(1)猜年龄。

(2)根据年龄关系写算式,体会规律。

(3)感受算式表示的局限性。

(4)寻求解决策略:用一个算式概括所有式子。

3.在讨论中学会分享:用字母表示加减的数量关系

(1)与同学对话,优化表示方法。

(2)字母的取值,口头求式子的值。

4.小结:含有字母的式子既可以表示结果,也表示数量关系。

5.学以致用(练习)

(二)用字母表示乘除的数量关系及乘号的省略教学

1.读儿歌:数青蛙

2.用一个式子表示这首读不完的儿歌。

3.乘号的省略:自学73页,归纳总结。

4. 讨论:比较a²与2a的区别。

三、巩固练习,应用拓展

四、数学文化小知识介绍:

你知道最早有意识地系统使用字母来表示数的人是谁吗?(出示韦达的资料)介绍数学家韦达。

五、总结延伸。

1.通过今天的学习,你有什么收获?

师:今天我们学习了…(用字母表示数)用字母既可以表示特定的数,又可以表示变化的数,那么用字母表示数有什么好处呢?(简洁明了)

2.我们生活中还有哪些数量关系和公式可以用字母来表示呢?

关于本教案的常见问题

Q：用字母表示数优质课教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《用字母表示数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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