分数的初步认识教学设计一等奖是什么类型的资料？

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分数的初步认识教学设计一等奖｜教案在线预览

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关键词：分数的初步认识教学设计一等奖

正文

《分数的初步认识》教学设计

教学内容:教学内容:西师版三年级上册84-85页

教学目标:

1.通过折一折、涂一涂、看一看等操作、观察活动,初步理解几分之一和几分之几的意义。

2.会认读简单的分数,知道分数各部分名称。

3.在活动中进行数学思考,获得积极的情感体验。

教学重难点:

重点:理解几分之一的意义,初步认识几分之一,会读写几分之一。

难点:理解几分之一的意义。

教学过程:

一、情境引入

师:上课之前我们先来认识两个新朋友Tom和Jerry,提问:它们发生了争吵,想不想知道它们为什么争吵。(播放动画视频)引出“平均分”的概念。

(板书:平均分)

出示课件:

(1)有6个苹果,平均分给2个人,每个人得几个?

(2)有2个梨,平均分给2个人,每个人得几个?

(3)现在只有1个月饼了,能平均分给2个人吗?每个人得几个?(半个)师:一个月饼我们可以用“1”表示,这半个月饼该怎么表示呢?还能用我们以前学过的数表示吗?

师:其实刚才同学们提到的二分之一是一种新的数,而且就是我们今天要认识的新朋友——分数。今天这节课我们就一起来认识分数。

(板书:分数的初步认识)

二、教学例1

1.理解1/2的意义

师:我们一起来看一下,把一个月饼平均分成两份,这样的一份就是这个月饼的二分之一,这半个月饼也是这个月饼的二分之一。那我们就可以说每份都是这个月饼的二分之一。

刚才我们把月饼平均分成2份,每份就是它的二分之一。

2.读写分数

师:想不想一起来写一写1/2?伸出你们的手指。(先写中间的一短横,在写下面的“2”,再写上面的“1”。)

师:我们分成几部分写1/2的?(3份)

师:先写短横线,表示把这个月饼平均分,再写横线下的数,表示把这个月

饼平均分成2份,最后写横线上的数,表示取这样的一份。

谁来说一说,刚刚我们是怎样得到这个月饼的1/2的?同桌说一说。(请3—4个同学)

3.折一折

刚刚我们把月饼平均分成2份,每份就是它的1/2。想不想自己动手做一个1/2?老拿出长方形的纸,你能表示它的1/2吗?

小组合作:(1)选一种图形,折一折用斜线表示这个图形的1/2。

(2)完成后和小组交流你是怎样得到它的1/2的?

师:谁来介绍一下你是怎样表示出图形的二分之一的?(指名说)生汇报。(展示不同的几种折法)

师:这些涂色部分都能用二分之一表示吗?

师:这些图形的形状不一样,同样的图形折法也不一样,为什么都能用1/2来表示呢?

(只要把图形平均分成2份,每份就是它的1/2。)

三、教学例2

1.认识1/4

刚刚我们已经认识了1/2,你还想认识几分之一?看来同学们想认识的分数很多。我们就选一个分数来好好认识一下。

小组合作:(1)拿出正方形纸,折一折把这个图形的1/4画上斜线。

(2)小组内说说,你是怎么得到1/4的。

思考:这里的涂色部分都能用1/4表示吗?

这些图形的形状不一样,同样的图形折法也不一样,为什么都能用1/4来表示呢?

2.认识3/4和几分之几

没有涂色的部分是几个1/4?也就是(3/4)

3.介绍分数各部分的名称

介绍分子、分母、分数线等。

4.练习

(1)这些图形的涂色部分是几分之几?说说你的理由。

(2)老师这里还有一组图形,你能用分数表示它的涂色部分吗?说说它是怎么来的。

(3)联系生活,你能想到哪个分数?

四、课堂小结

通过今天的学习,你有什么收获?

资料摘要

分数的初步认识教学设计一等奖

分数的初步认识教学设计一等奖

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Q：分数的初步认识教学设计一等奖是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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