写数 读数教学评价实录

二年级下册《写数、读数》教案第一课时教学目标:

1、通过学习,能熟练地写出万以内的数并掌握0地写法。

2、进一步建立数位概念,理解不同数位上的数表示的不同含义。教学重点:

熟练地写出万以内的数并掌握0地写法。

教学难点:

熟练地写出万以内的数并掌握0地写法。

教具学具:

计数器

教学过程

一、复习旧知

1、我们已经学习了哪些计数单位呢?他们是按照什么顺序来排列的呢?(出示数位顺序表)。

个、十、百、千、万

从右起第一位是个位、第二位是十位„„

2、出示计数器。在一年级的时候我们学习了怎样读写百以内的数,老师来考考大家。在计数器上拨数:85。请你们在草稿本上写出这个数。

在草稿本上写数

3、哪一位上有几颗珠子我们就写几。谁来说说不同数位上的数字分别表示什么意思?

个位上的5表示5个一,十位上的8表示8个十。

4、看来同学们以前的知识学得挺错,今天我我就一起来学习比百更大的数怎样写。

二、教学例1

1、拿出计数器,谁能在计数器上拨出二百八十五这个数?每个数位上的数分别表示什么意思呢?

在计数器上拨数

个位上的5表示5个一,十位上的8表示8个十,百位上的2表示2个百。

2、那么你能把这个数写下来吗?在书上试一试。

写数

3、和我们百以内的数一样,哪个数位上有几颗珠子就在那一位上写几。

4、用计数器拨出3247这个数,并说说每个数字表示的意思。

在书上写出这个数。

拨数并说说数字表示的意思。写数

5、通过刚才写这些数,你发现我们在写数地时候有什么特点?

写数从高位写起

6、孩子们会写了吗?那么我们来试一试,把这些数写在书上。

试着写一写

三、教学例2

1、谁能在计数器上拨出2600这个数?你能写出这个数吗?十位和个位上都没有珠子,应该怎么表示呢?在草稿本上试一试。

拨出2600

在草稿本上写数

说数表示的意思

2、老师也写出了这个数(26)我写对了吗?

个位上一颗珠子也没有要用0来占位。

3、在计数器上拨出3001,你能写出这个数吗?

拨数,并试着写一写

4、在我们写数地时候,哪一个数位上一个计数单位也没有,就在这一位上写0

试一试,写在书上

5、试一试,写在书上。

四、教学例3

1、刚才小朋友们通过学习,能够看着计数器写出一些万以内的数。如果我们不看计数器,你能写出这些数吗?

2、你能写出四千八百吗?你是怎样想的?接着写出三千零七十五。并说说你是怎么想的?

写一写,四千表示千位上是4,八百表示百位上是8,十位和个位都没有计数单位用0占位。

3、孩子们学会了吗?我们一起来写一写。(一起交流汇报)五、课堂活动

看图写数。这些图形分别表示那些数?合起来就是哪个数呢?

先独立完成,再汇报

1、认真读题后完成填空。

认真读题后完成填空试着写一写。(0不能放在数的最高位)独立完成,汇报

2、先读一读,在写数。独立完成

六、课堂小结

通过今天的学习,你有什么收获呢?我们在写数时应该注意些什么?

板书设计写数

计数器图计数器图计数器图

85 285 3247

计数器图计数器图

260 3100