和大人一起读：孙悟空打妖怪教案教学设计导入整理

和大人一起读《孙悟空打妖怪》教学设计

教学内容:《孙悟空打妖怪》

教材简析:“和大人一起读”是《语文园地七》中一首有趣的童谣,介绍了唐僧师徒四人西天取经的故事,通过阅读培养学生的语文能力,初步了解《西游记》的故事。“和大人一起读”教学要充分发挥学生学习的主体性,鼓励他们自主阅读,提升学生朗读水平,展开师生共读,提升亲子共读的兴趣。

学生学情:在之前的学习与生活经验的基础上,学生已经能够借助拼音读课文,孩子们能拍手朗读,并且比较生动、活泼地阅读,感受儿歌的趣味。

教学目标:

1.正确、流利、有节奏地朗读童谣《孙悟空打妖怪》。

2.大致了解童谣的意思,了解唐僧师徒四人西天取经的故事。

3.激发学生阅读的兴趣。

教学重点、难点:

1.正确、流利、有感情地朗读童谣《孙悟空打妖怪》。

2.激发学生阅读的兴趣。

教具学具及多媒体应用:生字词卡片、人物图片、多媒体课件

课时安排:1课时

教学过程

一、播放音频,激发兴趣。

1.谈话导入:同学们,你们平时在家里读书吗?和谁一起读书呢?

指名说。

继续谈话:今天老师来当大人和同学们一起读一篇有意思的童谣。老师先给同学们带来一段音乐,想想这个音乐你在哪听过。

2.播放电视剧《西游记》的片头歌曲。

同学们都很熟悉《西游记》,指名学生说西游记中有哪些人物吗?

预设:孙悟空,猪八戒,沙和尚,牛魔王,红孩儿„„

3.师在生交流的基础上出示四位主要人的图片:唐僧、孙悟空、沙僧、猪八戒。引导学生观看,并出示对应的词语,齐读词语。

4.《西游记》的故事不仅拍成了电视剧,还被一位老伯伯编成了好听又有趣的童谣,这节课老师就和小朋友们一起来读一读这首童谣。

相机板书课题,学生齐读课题。

二、初读童谣,读准读顺读出节奏。

1.师范读课文,学生认真听。引导学生,你们想不想读?快点自己读一读,请读准字音。

2.生自主阅读,借助拼音读准字音,读通句子。

3.读完了,引导学生找一找这首童谣一共有几句话。

指名一人读一句。

4.检查学生的自读情况(明确本首童谣共有九句话):根据学生的朗读情况师适当正音。

全班齐读。师和学生合作读。

过渡:你们自己和同桌互相读一下吧,提示学生注意将童谣读正确读流畅。

5.生再次自由练习朗读,将童谣读正确读流畅,同桌相互检查朗读情况。

6.男女比赛读。指导学生将童谣读正确,读流利。

师过渡:朗读时不仅要读准字音,把文章读正确,还要读出节奏,老师来给大家读一读,请仔细听。(教师泛读)指导学生在朗读时注意节奏。

7.生再次练习有节奏地朗读童谣。

8.指生有节奏地朗读,师生共同评议,全班有节奏地齐读童谣。

三、再读童谣,理解意思,了解故事

1.了解故事人物。

(1)请打开书,再读童谣,找一找童谣里所出现的人物,用笔圈出来。

(2)指生说,根据学生的交流师小结:一共出现了五个人物,分别是:唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚,还有老妖婆。

2.了解故事情节。

过渡:我们再把这几个人物送回课文,看看你发现了什么?

(1)出示课件,学生观察,这几句话,你发现了什么?指名说。

(2)指生交流,在学生交流的基础上师小结,并相机指导学生朗读相关的句子。

小结:原来唐僧在最前面骑马,三个徒弟跟在后面,老妖婆跟在后面想吃掉唐僧。

(3)引导发现:面对老妖婆,唐僧师徒四人有什么不同的反应呢?

出示学习提示:请同学们再小声读文章5-9句话,找一找他们不同的反应,如果你有什么疑问,标注一个小问号,和大家交流一下。

学生朗读并标注自己的疑问。

指名说。相机指导:糊涂,力量等词语。

(4)生交流童谣中的相关句子。

小结:唐僧和猪八戒人妖不分,上了当,多亏孙悟空火眼金睛,认出了妖怪,用金箍棒打死了妖怪。我们一起再来读一读。

四、三读童谣,读出趣味

1.过渡:我们再回到课文中,这首童谣不仅故事有趣,而且读起来也是朗朗上口,节奏欢快。接下来,我们就一起来变着花样读吧!

2.花样朗读,加上快板读。

学生练习快板读,提升学生的阅读兴趣。

(相机指导朗读不到位的同学)

五、课堂小结

(师播放《西游记》电视剧片尾曲)

总结:这节课老师和同学们一起读了《孙悟空打妖怪》,相信你一定收获很多,其实《西游记》是一部经典的名著,一代又一代的小朋友都是看着《西游记》的故事长大的,这里面究竟藏着什么好玩的故事,故事中的唐僧师徒四人又经历了什么?这些还要请同学们自己去探索和发现啊!

六、作业布置

1.把这个故事读给你的爸爸妈妈听。

2.自己阅读整本书拼音标注青少年版《西游记》。

七、板书设计

和大人一起读孙悟空打妖怪

唐僧孙悟空猪八戒沙和尚老妖婆