22 小毛虫优秀教案内容

《小毛虫》教学设计

一、儿歌导入,复习巩固:

1、儿歌检查字词,复现巩固识字

师:通过上节课的学***家对字词的掌握如何呢?老师这里有一首小儿歌送给你们。(拍手附和读)聪明的孩子一定发现老师把字词宝宝和课后的四字词语都放进了儿歌里,让我们再来大小喇叭读一读。

二、以读代讲,学习课文:

哦,原来这美丽、灵巧的蝴蝶是由一条毫不起眼的小毛虫蜕变而来的。今天,让我们跟随课文去经历小毛虫奇妙的蜕变过程。

1、整体感知:

出示自学提示(一)默读课文并思考:小毛虫变成蝴蝶经历了哪些变化?找出相关词句并用“——”画出。

学生读文并汇报交流。

2、感知蜕变前的小毛虫

(1)师生问答读:

师:一条小毛虫趴在一片叶子上,用新奇的目光打量着周围的一切。它看到了什么?

生:它看到:大大小小的昆虫,又是唱,又是跳,跑的跑,飞的飞……到处生机勃勃。

(2)男女承接读

男:一条小毛虫趴在一片叶子上,用新奇的目光打量着周围的一切:

女:大大小小的昆虫,又是唱,又是跳,跑的跑,飞的飞……到处生机勃勃。(3)师生问答读

师:看到这一切的小毛虫会做什么呢?

生:它既不会唱,也不会跑,更不会飞。它费了九牛二虎之力,才挪动了一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时,觉得自己就像是周游了整个世界。师:这是一只()的小毛虫。

3、感知蜕变中的小毛虫。

(1)师生承接读

师:尽管如此,小毛虫并不悲观失望,也不羡慕任何人。因为它懂得:

生:因为它懂得:每个人都有自己该做的事情。

师:比如:

生:蜜蜂该做的事情是——(),

( )该做的事情是——( ),

( )该做的事情是——()。

师:这是一只()的小毛虫。

(2)男女问答读

男:它,一条小小的毛虫,眼前最要紧的是做什么呢?

女:它,一条小小的毛虫,眼前最要紧的是学会抽丝纺织,为自己编织一间牢固的茧屋。

三、对比观察,指导写字。

小毛虫眼前最重要的事就是抽丝纺织编茧。那让我们来写一写这三个字:纺织编出示:纺织编,

1、利用三点提示法,引导学生观察字形结构。

2、示范书写。

3、练一练,写一写。(强调双姿)

4、学生作品展示评价。

(3)减词对比读

男:它,一条小小的毛虫,眼前要紧的是学会抽丝纺织,为自己编织一间茧屋。女:它,一条小小的毛虫,眼前最要紧的是学会抽丝纺织,为自己编织一间牢固的茧屋。

(4)师生问答读

师:小毛虫是怎样做的?

生:小毛虫一刻也没有迟疑,尽心竭力地工作着。它织啊,织啊……

师:累了困了怎么办?

生:它还是一刻不停地织啊,织啊师:这么细的丝,断了,怎么办?

(5)滚雪球读

生1组:小毛虫尽心竭力地继续织,反反复复地织啊织啊……

生1、2组:小毛虫尽心竭力地继续织,反反复复地织啊织啊……

生1/2/3组:小毛虫尽心竭力地继续织,反反复复地织啊织啊……

师:这又是一只()的小毛虫。

5、感知等待中的小毛虫

(1)师生承接读:

师:小毛虫在温暖而坚固的茧房里耐心等待。因为它知道:

生:万事万物都有自己的规律!

师: 过了好久好久,终于,时辰到了。会发生什么事呢?

6.感知蜕变成蝴蝶的小毛虫

批注式阅读:出示自学提示(二):默读最后一段:找到描写蝴蝶灵巧、轻盈的句子,用“——”划出来。

7、播放“破茧成蝶”的视频,了解破茧成蝶的过程,说感受。

8、小蝴蝶给大家的启示:“你经不自卑,破茧成蝶飞。”

四、展开想象,读说联动:

1、变成小毛虫的蝴蝶会飞去哪里做什么呢?

训练语言:1、这只美丽的小蝴蝶飞啊飞,它飞到了花丛中,看到了‗‗‗‗‗‗。

2、这只美丽的小蝴蝶飞啊飞,它飞到了‗‗‗‗‗‗,听到了‗‗‗‗‗‗。

3、这只美丽的小蝴蝶飞啊飞,它飞到了‗‗‗‗‗‗,看到了‗‗‗‗‗‗。

五、串讲故事,训练语用:谁能用老师的板书说说课文讲了一个什么样的故事?

六、课后带诗,积累语言:出示《新主题阅读》中的《我是一只小蝴蝶》。

1、自由读。

2、同桌互读。

3、指名展示读。

4、齐读。

1. 积累文中短语和课后的四字词语。

2.诵读《你读我诵》:《彩蝶》