11 我是一只小虫子优质课教案

《我是一只小虫子》

浙江省台州市三门县外国语小学祁燕婷

《我是一只小虫子》采用第一人称,以小虫子的口吻,讲述了做一只小虫子的有趣生活。通篇采用想象及拟人化的写法,围绕当一只小虫子好不好这一问题,描述了小虫子生活的苦与乐,表达了小虫子积极乐观的生活态度。课文层次清晰,以设问句为开头,对比着写出了伙伴们觉得当小虫子不好和“我”觉得当一只小虫子还真不错两个部分。

这篇童话被选入部编版二年级下册选读课文第十一课。这篇课文的安排对应教材第四单元,与前面该单元主题内容是相呼应的,本单元的主题为“美丽的童话”。《彩色的梦》是当代诗人高洪波写的童话诗,诗人以儿童的心理感受着这个美妙的世界,以儿童的口吻和我们对话,语言清新,节奏明朗,韵味无穷。《枫树上的喜鹊》《沙滩上的童话》《我是一只小虫子》都是以第一人称来写的童话,内容不同,但读来都让人忍俊不禁,瞬间被吸引并感叹:多么丰富的想象!

在日常语文课堂教学中,我一直践行“基于学用的语文阅读教学”,非常重视文本语言形式,探寻文章表达方法,促进学生语言表达。在选择这篇课文语用点的时候,抓住文体特征,创设情境,鼓励学生大胆想象。《我是一只小虫子》一文的语言如聊天一般亲切、自然,但又常用上一些关联词让语气和语意发生转变,朗读时抓住这一点,让学生读通读顺,并感受关联词的妙用,利用师生合作读等形式,读出停顿、读出转折、读出趣味。并且在写话环节,加入关联词,写一写“你觉得当一只小虫子好不好呢”,初步感知关联词的妙用。

这一单元特别要注重迁移运用,所以我设计了多处创设情境,不但让学生有口头表述的欲望,还让学生想写、会写,让童话真正走进他们心里,真正体悟到只要我们有乐观的心态,不用当一只小虫子,我们也可以很快乐。

1、正确流利地朗读课文。读好长句,读出关联词前后的不同语气,体会其中的趣味。

2、读懂课文内容,了解当一只小虫子虽然有很多不好的地方,但也有有趣的地方。激发学生要热爱生活,敢于追求美好的童年。

3、初步感知关联词的妙用,试着学会用关联词写话。

多媒体课件

板块一:检查字词,汇报交流

1、上节课咱们一起走进了虫子的世界,这节课呀,咱们继续学习11课,齐读课题,《我是一只小虫子》。

2、那现在,祁老师可要来考考你咯。你瞧,老师把这一课所有的生字,编成了一首儿歌,你能读好它吗?先自己试着读一读吧。

(1)自由读。

(2)拍手读。

(3)配乐读。

板块二:走进文本,以读促悟

1、词语会读了,那再来考考你课文内容。文中的“我”觉得当小虫子怎么样?可是我的小伙伴却说,当小虫子一点都不好。(板书:“真不错”“不好”)到底是哪里不好呢?请大家捧起课本,到课文里去找找吧。

2、谁来说一说呢?(板书:被刺被淹被吃)

3、我们去看看小虫子是怎么说的吧。(出示句子)不过,老师有个提醒哦,祁老师在读这几句话的时候,足足练了五遍,才把它给读好的,你们有信心把它读好吗?

(1)自由读.

(2)指名读。

(3)师指导:假如你是一只小虫子,当你蹦蹦跳跳的时候,是什么样的心情呢?那请你开心地读一读。正当你欢天喜地的时候,一不小心,被苍耳刺痛了,又是什么心情呢?请你伤心地读一读。连一连再读一读吧。你发现小虫子说话有什么特点了呢?

(4)师评价:是的,小虫子说话多有意思啊,它不是平铺直叙,而是说到一半的时候,语气就会有转换,非常吸引人。再来好好品味吧。(齐读)

(5)那现在谁也学着小虫子说话的语气来读读这句话呢?

(6)师相机评价:瞧,你一下子就学会了小虫子的说话方式呢。读到这句话的时候,你的感受是?(是呀,小虫子真是太弱小了,一泡尿就可能要了它的小命。让我们读出小虫子的无助和弱小吧!)

(7)毛茸茸的小鸟很可爱吧,我们都很喜欢,可小虫子却一点也不喜欢,这是为什么呢?(生交流)一起来读读小虫子说的话吧。

(8)小虫子们,老师这条大虫子也想和你们一起读呢。欢迎吗?我读前半句。你们读后半句。合作读。

(9)读着读着,我们发现小虫子说话的时候,遇到哪些词语的时候,他的语气就会变化呢?

(10)这样的词语啊,就叫关联词,句子里有了它,意思就会发生转变,语气也会发生变化哦!现在男生女生合作读一读。

板块三:创设情境,激发想象

1、通过刚才的朗读啊,我们知道了当小虫子会被淹,被刺,被吃,那当小虫子,还有哪些不好的地方呢?

2、师总结:是啊,当一只小虫子,是那么的弱小,那么的危险,可是啊,文章中的“我”觉得当一只小虫子还真不错呢。到底有哪些地方不错呢?请大家到课文里去找找,再用自己的话说一说,“我觉得当一只小虫子还真不错,因为()”。

(1)假如此刻此刻,你就是躺在草叶上的那只小虫子,你是什么样的感觉?让我们一起当一只无忧无虑的小虫子,在草叶上伸伸懒腰吧!

(2)还有哪些地方不错呢?这辆特快列车你喜欢吗?为什么?快,让我们一起坐上特快列车一起去旅行咯!

3、你觉得小虫子的生活怎么样?小虫子尽管弱小,但是他是那么的自由。

板书:自由自在。

4、你向往过这样的生活吗?让我们带着向往之情来读读这一段吧。(齐读这一段)

5、不过呢,老师告诉你,小虫子不仅可以想做什么就做什么,想去哪里就去哪里,小虫子呀,还有许多有意思的邻居呢,都有谁啊?(交流)

6、这些朋友们给你留下了什么印象呢?

(不看路)的屎壳郎(贪吃)的螳螂(坏脾气)的天牛

7、这些小伙伴明明都不太友好，为什么我还会觉得他们有意思呢？你能不能从文中找到答案呢？

（1）同桌交流

师相机评价：原来快乐无关别人，而在于自己怎么想。尽管这些小伙伴并不怎么友好，但小虫子依然把他们当成朋友，说明小虫子对生活的态度是非常乐观的。板书：乐观

（2）现在我们请男生女生合作读，在读之前，我想采访下，想要读好小虫子说的话，要注意什么呀？

（2）男女生合作读。

板块五：发挥想象，交流运用

1、这节课和大家一起去认识了一只热爱生活、乐观积极的小虫子，那你觉得当一只小虫子好不好呢？请你也来写一写吧。请大家拿出作业单：写出你的理由，记得用上关联词，使前后的说话语气发生变化哦！

2、（交流、评价）

3、孩子们，小虫子很弱小，但小虫子很快乐，所以，“我”愿意做一只小虫子。其实，只要我们能用童真的眼睛发现生活中的乐趣，不用变成小虫子，

我们也能变得很快