13 画杨桃 全国优秀课堂实录

《13.画杨桃》教学设计

教学目标:

1.会认“靠、而、班”等14个生字,会写“图、课、摆”等9个生字,掌握多音字“倒”,理解部分词语的意思。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文内容,知道同一个事物从不同的角度看会有不同的结果,并从中受到科学思维方法的教育。

重点:能够抓住课文中的具体语句理解课文的主要内容。

难点:理解老师通过“画杨桃”这件事所说明的道理。

教学方法:指导品读感悟法,在学习过程中,指导学生抓住课文中的动作、神态、心理、语言等细节描写进行反复品读,既能够提升对课文内容的理解能力,同时又能够从中习得表达方法;创设情景法,借助实物观察创设趣味学习情境,激发学生参与学习的兴趣,同时也降低了他们对课文深刻道理的理解难度。

学法:自主学习法

教学准备:多媒体课件,杨桃

学生:自主预习课文,尝试读准字词,生字卡片

课时安排:2课时

第一课时

课时目标:

1.会认“靠、而、班”等14个生字,会写“图、课、摆”等9

个生字,掌握多音字“倒”,理解部分词语的意思。

2.正确、流利地朗读课文。

3.初步了解课文的主要内容,能够用自己的话简要概述故事内容。

教学过程:

一、谈话导入新课

师:小朋友们,老师给大家带来一样水果。(展示实物)认识吗?

(预设生说:杨桃(有的学生不认识)

师:(介绍杨桃)(课件出示杨桃图)

师:流口水了吧?(笑)想尝尝吗?

生:想吃!

师:这节课只要大家用心读书,积极思考,大胆发言,老师就会奖励你们吃杨桃,能做到吗?

生:能!

师:(课件出示杨桃)快看,小杨桃来啦!孩子们,现在仔细观察,说说你看到的杨桃是什么样子的。

生:我看到的杨桃是椭圆形的,一头大一头小。

生:我也看到的是椭圆形的。上面有一棱一棱的。

师:对,那就是一棱棱的果肉,你们看到了杨桃平时最常见的样子。(课件出示杨桃平时的样子)

生:老师,我在这里看到的杨桃像个五角星的样子。

师:哦,你看到的杨桃样子挺特别的。(课件出示像五角星的样子)

师:大家观察的真仔细!有一个小朋友像你们一样也在认真观察杨桃,并把它画了下来,他看到的杨桃又是什么样的呢?这节课我们一起来学习13课《画杨桃》请大家读课题(板书课题)

师:看到这个题目,你想提什么问题呢?

生:是谁在画杨桃?

生:是怎么画杨桃的?

生:我想知道,画杨桃的过程中发生了什么事?

师:同学们,你们很会读书,也越来越会提问题了,像这样的以事件为题目的文章,我们在读题的时候,就应该多问几个问题,接下来就让我们一起走进故事去寻找问题的答案吧!

师:请大家自由读课文,注意:读准字音,读通句子,遇到难读的字和句子多读几遍,一边读一边想。(课件出示:1.是谁在画杨桃?2.怎么画杨桃的?3.画杨桃的过程中,发生了什么事?开始吧!读完一遍课文的同学就主动把身体坐正,两手放好,老师就知道你读好了。明白吗?

二、学习字词

1.字词教学

师:同学们读得真投入!昨天老师布置你们预习课文了,现在我来考考大家,生字宝宝认的怎么样。

2.课件出示:

kao靠er而ban班ha哈dao倒shen审shi视ye页su肃shang 晌qiang抢xi嘻yue悦hui诲

师:谁愿意当小老师带着大家读一读?(指名2个)

师:同学们拿出自己的生字卡片自读

师:分组读。

师:火车开起来!(开两组)

师:哇,树上结了好多的杨桃啊,看着就想摘,想摘吗?

生:想摘

师:能读准杨桃上的字,谁就摘,读准几个就摘几个好不好?(主动到讲台来,够不着的同学就读字老师帮他摘)

师:谁能读准杨桃上的字并且组个词语谁就摘杨桃,老师还奖励小奖品。小朋友刚才表现的真棒,积极勇敢!后面还有奖品呢,想要的同学好好加油吧!

师:交流自己的识字方法,你用什么方法记这个字的?指名说(熟字加偏旁,换一换,加一加等方法)

3.课件出示课文中生字词

图画课、摆在、座位、靠边、而是、交出去、班里、哈哈大笑、倒不如、审视、一页纸、严肃、半晌、抢着、嘻嘻笑、和颜悦色、教诲

4.师:快看看带这些生字的词语吧,读一读。(提醒:晌、诲的读音,“倒”是多音字)

师:老师读一遍大家跟着读两遍奥!

师:分男女生读、分组读、自己主动读

女生读一遍男生跟着读一遍,

师:火车再次开起来!

三、概括课文大意

1.师:把这些词语放到课文中去你还认识吗?赶紧再读读课文吧!思考开始提出的问题。

师:大家刚才读了课文,对文章内容有了一定的了解,谁能简单的说说,课文写了一件什么事?

(预设)生说:图画课上,我把杨桃画成了五角星的样子。)师:还没说完,看到我画的像五角星一样的杨桃,同学们有什么反应?老师呢?

(预设)生说:同学们嘲笑我,老师来到我的座位上观察后,发现我画的是对的。)

师:基本上讲清楚了,为了概括得更准确一些,老师给大家一点提示,同桌之间互相说一说。

2.课件显示:

图画课上,我把杨桃画成了(),一开始,同学们()。后来,在老师的引导下,同学们()。

师:谁再来尝试一下?

(预设)生说:图画课上,我把杨桃画成了五角星的样子,一开始,同学们哈哈大笑起来,后来,在老师的引导下,同学们觉得不好意思了。)

师:老师的想法和你们一样吗?请你们读一读。

3.课件显示:

图画课上,我把杨桃画成了(五角星)。一开始,同学们(觉得好笑)。后来,在老师的引导下,同学们(认识到了自己的错误)。

师:读着读着,你的小脑袋冒出了哪些问题呀?

(预设)生1说: “我”为什么会把杨桃画成五角星呢?

(预设)生2说.:同学们为什么嘲笑我呢?

(预设)生3说:老师怎样引导孩子们的?……)

师:这些问题都很有价值!带着这些问题可以课下再读读课文,我相信你们一定会有收获的!我们下节课再探讨

四、指导书写本课生字

师:刚才大家把生字词和课文读得很好,我相信字写的会更棒的!

1.本课我会写的生字中,有几个字不太好写,大家看看是谁呀?

2.课件随机出示我会写的9个生字:图、课、摆、座、交、哈、页、抢、嘻(带拼音)引导学生认真观察生字的结构及笔画

3.师指导孩子书写生字,对“摆、座、嘻”三个字书写时需要特别注意的地方给强调,笔顺及每个字在田字格的位置。嘻的横画较多,要注意写得紧凑,且横画之间的距离是相等的。

4.重点提醒孩子注意生字每部分的宽窄与占格情况,同时要保证每个字的端正美观。

5.(课中操)田字格儿歌,同学边做动作边说:田字格四方方,写好汉字它来帮,横中线竖中线,左上格右上格,左下格右下格,各个方位记心间!

6.课件播放9个生字的写法动画演示,生跟着书空。

7.学生自主描红然后再临写。

师:描红要做到:

(预设)生:描红不露红,一笔就描成。

师:临写时要注意三点:一看,二写,三对照!

师:字是读书人第一张脸,应该写好它!(课件播放点轻音乐)

8.学生书写,老师巡视指导。

9.全体学生进行书空练习。

五、布置作业

1.我会写的生字带上拼音写4遍组两个词语。

2.课文正确流利地朗读两遍。

六、宣布下课,小朋友再见!

板书设计:

13.画杨桃

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