5 雷锋叔叔，你在哪里ppt配用优秀教学设计

《5.雷锋叔叔,你在哪里》教学设计

涡阳县青町学区大魏小学:吴影

教学目标:

1知识:会认12个生字,会写12个字。

2能力:正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3情感:通过朗读感悟,懂得奉献爱心,乐于助人。

教学重点:

认识课文中的12个生字,会写12个字。

正确、流利、有感情地朗读课文,通过读表达对雷锋叔叔的崇敬之情。并读出诗歌的节奏感。

教学难点:

规范、美观地书写生字,并能在不同的语言环境中运用。

有感情地朗读诗歌,表达对雷锋叔叔的敬爱之情。

教学准备:

教学课件

教学课时:

2课时

教学过程

第二课时

一、导入:

1、复习字词:今天我们继续学习第5课《雷锋叔叔,你在哪里》。我们首先复习一下上节课所认识的几个生字。检查同学们对本课生字词的掌握情况。师生互动。

2、播放歌曲《学习雷锋好榜样》

这首歌唱了几十多年,现在仍在中国人民心中传唱,是什么魅力使这首歌久唱不衰?让我们再次走进课文,从诗歌中寻找答案。

二、巩固提升

1、教师引读第1、3节,学生齐读2、4、5节。

2、全班齐读课文。

3、分男女生读。

4、小组讨论,补充句子。

“以后,谁需要(),我们就()。”

5、师小结:

雷锋,一个响彻千家万户的名字,一个全心全意为人民服务的解放军战士,本文以问句为题,说明人们在寻找雷锋,呼唤雷锋,让雷锋精神永驻。那雷锋叔叔离开了我们多年,我们到哪里去寻找他了呢?

三、句段解读

生有感情地齐读课文

1、沿着长长的小溪,寻找雷锋的足迹。

解读:在小溪边寻找雷锋的足迹,展开对雷锋的回忆记叙。

2、雷锋叔叔,你在哪里,你在哪里?

解读:运用反复的手法两次出现“你在哪里”,说明寻找雷锋叔叔的迫切心情。

3、小溪说:昨天,他曾路过这里,抱着迷路的孩子,冒着蒙蒙的细雨。

解读:雷锋曾经雨天送迷路的孩子回家,说明雷锋叔叔关心有困难的人。

4、瞧,那泥泞路上的脚窝,就是他留下的足迹。

解读:照应本节第一句话,告诉我们雷锋的足迹在溪边泥泞的路上。

5、顺着弯弯的小路,寻找雷锋的足迹。

解读:弯弯的小路是寻找雷锋足迹的又一个地方。

6、小路说:昨天,他曾路过这里,背着年迈的大娘,踏着路上的荆棘。

解读:雷锋做过的又一件好事:汗流满面地背大娘踏着荆棘,沿着崎岖的小路行走。说明雷锋叔叔帮助过有困难的老人。

7、瞧,那花瓣上晶莹的露珠,就是他洒下的汗滴。

解读:这句话形象地告诉我们雷锋不辞劳苦,乐于助人,他的足迹在弯弯的小路上。

8、乘着温暖的春风,我们四处寻觅。

解读:由“小溪”“小路”到“四处”,由“点”到“面”。

9、啊,终于找到了——哪里需要献出爱心,雷锋叔叔就出现在哪里。

解读:终于:表示经过种种变化或者等待之后出现的情况。这里是说经过到处寻找,找到了雷锋精神。爱心:指关怀、爱护他人的思想情怀。

这句告诉我们,雷锋叔叔会出现在任何一个需要献出爱心的地方,说明雷锋叔叔时时处处想着别人,把爱心洒遍了祖国各地。

从这一小节我们明白了:虽然雷锋叔叔不在了,可他处处关心别人、帮助别人的精神却活在每个人的心中。人们寻找雷锋,呼唤雷锋,其实是寻找今天的活雷锋,寻找像雷锋那样奉献爱心的人。

四、拓展延伸:雷锋是个怎样的人?

五、教师总结:让我们也加入到学雷锋的行列中去,让雷锋叔叔乐于助人、无私奉献的精神发扬光大。只要我们人人献出一点爱,世界将变得更加美好。

六、课后作业:

1.课后学生借助资料搜寻关于雷锋的名言并完成课后练习。

2.找一找自己身边的雷锋,用笔写一写。

3.想一想自己以后应该怎样向雷锋叔叔学习?怎样传递雷锋精神?

七、板书设计