认识长方形和正方形教学设计与反思｜教案在线预览

资料摘要

《认识长方形和正方形》的教学设计三岔镇兴隆九义校:汪再彬教学内容:义务教育教科书数学二年级上册。教学目标:1. 在观察、操作等活动中感知并初步整理长方形和正方形的基本特征,知道长方形长、宽以及正方形边长的含义;初步体会长方形与正方形的联系和区别。2. 在猜想、验证的研究过程中,初步感知研究的基本方法

资料类型：教学教案文档

所属课文：认识长方形和正方形

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-05-14 00:20:00

来源学校

学校：高新区三岔镇兴隆九年义务教育学校

认识长方形和正方形教学设计与反思

未知

2018-05-14 00:20:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：认识长方形和正方形教学设计与反思

正文

《认识长方形和正方形》的教学设计

三岔镇兴隆九义校:汪再彬

教学内容:义务教育教科书数学二年级上册。

教学目标:

1. 在观察、操作等活动中感知并初步整理长方形和正方形的基本特征,知道长方形长、宽以及正方形边长的含义;初步体会长方形与正方形的联系和区别。

2. 在猜想、验证的研究过程中,初步感知研究的基本方法,让学生进一步积累认识图形的学习经验,增强空间观念、发展数学思考。

3. 让学生在学习活动中体会图形与现实生活的联系,感受平面图形的学习价值,增强对数学学习的兴趣,提高合作探究的能力。

教学重、难点:掌握长方形和正方形的基本特征。

课前准备:长方形1个、正方形1个、两副相同的三角板、钉子板、方格纸、水彩笔、课件。

教学过程:

一.创设情境、导入新课

师谈话:你知道生活中哪些图形是四边形吗?

提问:你是怎么想的?

师:嗯,观察一个图形,既要观察“角”,又要观察“边”。师:长方形和正方形是我们的老朋友,今天这节课我们就来进一步认识长方形和正方形。

二.自主探索,学习新知。

1.研究“角”。舞台幕布后露出一个角。提问:猜一猜,藏在后面的这个图形是长方形吗?是正方形吗?为什么?(引出长方形和正方形角的特征)

提问:长方形和正方形的角真的是直角吗?请大家动手研究一下。学生操作,研究“角”,交流反馈。

师:刚才我们通过用“比一比”的方法,验证了什么结论? (长方形的四个角都是直角,正方形的四个角也是直角。)

2.研究“边”

(1)长方形的边

①上下边相等左右边相等

师:同学们请观察,长方形的边有什么特点呢?(上下边相等左右边相等),嗯,到底对不对呢?还需要我们去研究验证。

学生动手“量一量”、“折一折”,交流反馈。

②对边相等介绍对边,出示“对边相等”。

③长、宽长方形的一组对边长,一组对边短,我们把长边的长叫做“长”,把短边的长叫做“宽”。

(2)正方形的边①四条边相等

课件演示:长方形变成正方形。学生研究正方形的边的特点。学生操作,交流反馈,得出结论:四条边都相等

②边长师:正方形的四条边的长也有一个名字,叫做“边长”。3.小结:刚才我们大家用哪些方法来进行研究的?(比一比、

量一量、折一折),得到了什么结论?

三.练习与应用

1.做图形(1)用两副三角尺、方格纸、钉子板做一做长方形和正方形,学生操作,交流反馈。(2)学生尝试把一张长方形纸折成正方形。2.变图形

长方形→正方形→长方形3.猜图形它是什么图形?①它有四条边

②四个角都是直角③四条边都相等四.

四,延伸拓展

1,生活中的长方形和正方形,

2,今天我们进一步认识了长方形和正方形,你们有什么收获?

关于本教案的常见问题

Q：认识长方形和正方形教学设计与反思是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《认识长方形和正方形》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

认识长方形和正方形教学设计与反思