小小图书馆优秀教学实录

第五单元小小图书馆

教学内容:小小图书馆

教学目的:

1.知识与技能:探索并掌握三位数减法的计算方法,并能正确地计算。

2.过程与方法:能结合具体情境列式计算,运用所学知识解决一些简单的实际问题。

3.情感态度与价值观:体会学习数学的兴趣,感悟学习数学的价值。

教学重点:探索三位数减法的计算方法并掌握其计算方法。

教学难点:理解三位数减法中的算理。

教学准备:

教具:课件、图书馆图片资料。

学具:计数器。

教学时间:

2017年5月20日

教学过程

课件导入。

一、课前预热

1、口算。

62-12= 48-13=

(点明学生回答)

2、列竖式计算。

75-38= 60-13=

(做完让学生观察,并找出计算时要注意什么)根据学生回答,师板书:相同数位要对齐;

计算要从个位起;

借1当十别忘记。

(生齐读一遍)

二、图片导入,揭示课题。然后问:同学们都去过我们李家湾学校的图书室吗?学生兴趣浓烈。

师:是呀,我们的俄罗斯著名文学家高尔基先生曾经说过:书籍是人类的阶梯。看来我们的小朋友也是小小年纪就这么喜欢读书。那么我们平时之所以能便捷地享受读书的乐趣,可少不了图书管理员的辛勤劳动哦,今天我想带大家一起探究一下这背后究竟有什么数学秘密,大家想知道是什么吗?

三、提出问题

引导学生根据统计表发现问题,并提出问题。

1.(出示统计表。)

2.谁能说说,从表中你知道了什么?

指明学生回答问题。

3.根据这些数学信息你能提出哪些有价值的数学问题

呢?先独立思考,再与小伙伴们说一说。

四、自主探究,解决问题。

1、教师首先根据学生提出的问题有选择地板书在黑板上:

(1)故事书比连环画多多少本?

(2)科技书比连环画少多少本?

2、指名学生说说“故事书比连环画多多少本?”怎么列式?

3、学生尝试列式:239-119=?

(1)先估算:把239看作240,把118看作120,240-120=120.

(2)再计算:小组交流,有什么不同的方法,你会用几种方法?把你的方法讲给同伴听。

(3)指导竖式笔算,强调方法。

4、总结计算方法:

方法一:拆分法,将三位数拆成整百、整十和个位数。方法二:拨珠子,在计数器的相应数位拨上珠子。方法三:列竖式,相同数位对齐进行减法计算。

5、探索三位数非连续退位的减法计算。

(1)请同学们列式解决第(2)个问题,并尝试计算,小组内相互讨论交流解题思想,并说说这一小题与上题的不同之处。

列式:118-57

(2)教师根据反馈结果进行总结。

方法一:拆分法,将两位数拆成整十数和个位数。

118-50=68 68-7=61

方法二:拨珠子,在相减时注意十位不够减,将百位的珠子借一当十,再进行计算。

方法三:列竖式,相同数位对齐,不够减时向前一位借一当十。

6、解决以上两个问题后,请同学们思考“239-57”能解决的问题,说一说并解决。

五、巩固练习

1、练一练

2、列竖式计算:

478-236= 763-128=

852-436= 385-179=

3、拓展延伸:

9()4

5 3()

六、课堂小结

你学到了什么?

七、板书设计

小小图书馆

(1)故事书比连环画多多少本?

239-118=

118=100+10+8 239

239-100=139

139-10=129 121

129-8=121

(2)科技书比连环画少多少本?

118-57=

57=50+7 239

118-50=68 - 118

68-7=61 121

八、教学反思:

《小小图书馆》是北师大版小学数学二年级下册第五单元的内容,主要是三位数减法的笔算竖式方法。从教学内容的容量和学生实际的学***出发,二年数学组将这部分知识分为1课时进行教学。为了突出重点,突破难点,在教学设计上做了如下处理:通过学生感兴趣的问题,引导学生寻求解决问题的方法,在解决问题中感受用竖式计算的准确性,进而掌握用竖式计算的方法。

为了让学生理解“退一当十”的道理,我引导学生回忆了两位数减法法则,即当个位数不够减向十位退“1”,结合本节课的当十位数不够减从百位上退“1”在教学中我还追加了一个数学问题:“当百位上不够减了,应该怎样做?”从教学的效果看,学生对“退一当十”的道理理解得非常透彻,这为后继的学习奠定了良好的学习基础。