资料摘要
《算得对吗》教学设计教材分析《算得对吗》是北师大版二年级下册第五单元《加与减》的第六课。第五单元的教学内容是在学生已经掌握了百以内数的加减法的基础上设计的,目的是启发学生探索并掌握三位数加减法的计算方法,并结合生活实际解决问题。而本节课是在学生熟练掌握三位数加减法的基础上探索减法验算的方法。体验验算
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算得对吗国家优质课一等奖
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关键词：算得对吗国家优质课一等奖
正文
《算得对吗》教学设计
教材分析
《算得对吗》是北师大版二年级下册第五单元《加与减》的第六课。第五单元的教学内容是在学生已经掌握了百以内数的加减法的基础上设计的,目的是启发学生探索并掌握三位数加减法的计算方法,并结合生活实际解决问题。而本节课是在学生熟练掌握三位数加减法的基础上探索减法验算的方法。体验验算的重要性,培养学生认真负责的学习态度和有错就改的好品质。
学情分析
学生在二年级上册已经掌握了两位数加减法的计算方法,也就是说学生基本掌握了竖式计算的法则。本单元的教学是对以前学过的知识的延伸。
三位数加减法的数目比较大,计算时容易发生错误,因此,本节课重在引导学生掌握验算方法,培养学生的验算意识和习惯。
教学目标
1、结合生活情境,探索减法验算的方法。
2、体会验算的重要性,培养学生认真负责的学习态度和有错就改的好品质。
3、促使学生养成良好的学习品质。
教学重难点
重点:探索减法验算的方法。
难点:体会验算的重要性,培养学生认真负责的学习态度和有错就改的好品质。
教学策略
针对二年级学生的年龄特点和已有的知识基础,我想采取创设情境法引导学生进行估算,发展估算意识,通过自主探究,合作交流的方法,引导学生掌握验算方法,培养学生的验算意识和习惯,从而提高计算的正确率。
教学准备:课件
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