3 烟台的海教案3

《烟台的海》教学设计

教学目标:

1、并理解描写大海的词语:凝重,前赴后继,锲而不舍,壮观,壮丽,惬意,呢喃细语,轻盈。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、能联系课文理解文中打比方的句子的意思,并能模仿造句。

4、读写结合——介绍某一地方的海,进行课文仿写。

5、情感目标:

凭借课文语言材料,了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活,激发热爱大自然,热爱生活的美好感情。

教学重点难点:

重点:“烟台的海冬季的独特景观”这部分,因为这部分既是烟台的海独特的风景的关键之处。同时从文章写作结构上来说也为后面三个季节的分析起到指导作用。

难点:理解“烟台的海是一幅画,是一道广阔的背景,是一座壮丽的舞台。”

教具学具准备:

多媒体课件

教学过程:

一、看图导入,揭题:

1 同学们,看见过大海吗?(板书:海)

(出示句式)练习说话

我看见(欣赏,游览)过的海,它。

2 (出示中国地图)这是一幅地图,太平洋在我国的东南面,我国大部分的沿海城市,都是东面或南面临海。看,这是我们上海,也是东面临海……

3 老师要请一个同学来找个叫烟台的地方。(板书:烟台的)说说烟台哪面临海?

二、感知课文

1 在作者的眼中,烟台的海是什么样的呢?

出示句子,指导有感情读。(对海的热爱,热爱,热情)

2 我们再到文中找一找句子,那句话概括了烟台的海四季的特点?

(板书:冬:凝重春:轻盈夏:浪漫秋:充实忙碌)

3 过渡:冬天的海为什么是凝重的呢?我们一起来欣赏课文的第二小节。

三、重点学习第二节。

1 出示学习要求:

出你要突出大海特点的词语。

2 冬天烟台的海是怎样的呢?谁来读一读,并能重点突出你刚才圈出的词语。

出示句子:

3 此时烟台的人在干什么呢?(观海、拍照)

4 壮观的景象指什么?壮丽的风景线说的是什么?

5 刚才,我们一起欣赏到了烟台的冬天的海是那么凝重,人是多么豪情。

小结学习方法:<1>自由读段,圈圈画画;〈2〉欣赏读句,体会海的美,人的活动特点;

四、分学习小组展开学习

1 过渡:现在用学习第二小节的方法,分四人小组,完成学习春夏秋三个季节。老师

给了大家一些学习建议:

2 每一小组选择完成一个季节的学习。

3 按上述四项内容共同完成学习活动,可以互相补充,讨论。

第3自然段

抓住“嬉笑着追逐着奔向、触摸到、退了回去、扑了上来,像个顽皮的孩子”等词句,体会冬去春来,烟台的海“微波泛起”的景象。通过“脱去、驾船驶过、播下希望的种苗,期待着收获的季节”词句领悟烟台人不误春时、勤劳繁忙的情景和生气蓬勃、充满希望的幸福生活。)

第4自然段

抓住“凉爽和惬意、水平如镜、浮出、拖着、倒映、呢喃细语”等词语,感受夏日烟台的海的浪漫可爱,人海相依的恬静和惬意。“夏日烟台的海常常水平如镜,宛如一个恬静、温柔的少女。”进行仿句练习)

第五自然段

“秋天的海平添了几分充实与忙碌”这又表现在哪里呢?从“渔家驾船出海了,货轮起锚远航了……”体会出秋日烟台的海清新高远的格调和渔民紧张忙碌的生活。并且能找出与前文相对照的,春种秋收)

五、回顾全文:

1 我们再次来体会作者眼中烟台的海:

出示:烟台的海是一幅画,是一道广阔的背景,是一座壮丽的舞台。

2 齐读,说说感受。为什么说烟台的海是一幅画?一道广阔的背景?一座壮丽的舞台?

(说是一幅画,是因为它像画一样美丽多姿;说是广阔的背景,是因为它是烟台人物质、文化生活的依托;说是壮丽的舞台,是因为它为烟台人的生存、发展、创造提供了巨大的空间。)

六、总结全文:

在作者的眼中,烟台的海是独特的。同学们,我们也曾饱览过其他的海上景观,在你的眼中,它是怎样的呢?请看画面!(出示画面)

3、烟台的海

冬凝重

春轻盈

夏浪漫

秋高远