11 郑和远航PPT配套优秀教学设计内容

郑和远航(第二课时)

教学目标:

1.学会本课10个生字,理解由生字组成的词语。

2.归纳课文主要内容,初步懂得详写与略写的作用。

3.能正确、流利、有感情地朗读课文。

4.凭借课文语言材料,感受郑和与我过古代人民为促进与亚洲各国人民的友好往来,不怕困难,顽强探索的精神,激发为振兴中华而发奋努力的情怀。

教学重难点:

1.读懂郑和第一次远航的内容。

2.感受郑和下西洋的艰难和重大意义。

教学准备:预习,搜集郑和远航资料,了解世界上著名的航海家

多媒体课件

两课时

教学过程:

课前5分钟:名人名言

师:本学期我们认识了不屈不挠的海伦凯勒,认识了积极乐观的阿炳,认识了身残志坚的司马迁,谁来读一读这些自强不息的名言,你喜欢那一句,为什么?

一、复习导入

1.揭题:这节课我们继续学习——《郑和远航》。(学生齐读课题)

2. 上节课,我们初步学习了课文,哪位同学来说一说课文的主要内容?

说清楚时间、人物、事情。

师:1405年7月11日,郑和受命第一次率领船队出使西洋,他与所到国家的人民进行友好交往,航行途中多次战胜凶险。郑和远航,规模之大,时间之长,范围之广,达到了当时世界航海事业的顶峰。

师:课文写了几次远航?主要介绍了哪一次远航?(板书:第一次其余六次)第一次远航主要写了哪三个方面?(板书:扬风启航友好往来战胜凶险)

3.郑和远航发生在600多年前的明朝,直到今天,它仍然是我们中国人的骄傲,也是世界航海史上的一个奇迹,课文结尾给出了这样的高度评价——ppt出示:郑和远航,规模之大,时间之长,范围之广,达到了当时世界航海事业的顶峰。(一起读)点红:“顶峰”就是——(山的最高点)

郑和远航达到当时世界航海事业的顶峰,这就意味着——(地位高,独一无二)

质疑过渡:为什么说郑和远航达到了当时世界航海事业的“顶峰”呢?这节课我们就跟随他第一次远航去感受下。

二、精读感悟,航海规模之大

1.默读课文1-3自然段。找一找,你从哪些句子中体会到船队的规模很大?可以在书上圈画批注。

1)“苏州府刘家港码头人山人海,无数面彩旗迎风招展。”

.........

(通过对刘家港码头场面的描写,送行人员众多感受船队的规模宏大。写作指导:

这种写法叫做“侧面描写”。)

“随行的有水手、翻译、医生和护船的兵士,共两万七千八百多人。”

(整个船队人员多,气势宏伟。)

2)“两百多艘船只整齐地停靠在码头边。其中六十多艘大船特别雄伟壮观,这些大........

船又叫“宝船”。每艘宝船长148米,宽60米,有十多层楼房那么高。船上有九根桅杆............

和十二面风帆,可以乘坐一千多人,需由二三百人驾驶。船上配备着航海罗盘等当时最...........

先进的仪器。紧挨着宝船的还有许多战船、粮船和水船。”

(引导学生从数字中感受船队规模。)

师:这支船队中有六十二艘大船特别雄伟壮观,这些大船为什么被称为“宝船”?

(①这些船大,最大的长148米,宽60米,有十多层楼房那么高,可乘1000多人;②船上配备航海罗盘等当时最先进的航海设备;③船上载着瓷器、丝绸和茶叶。)指名读第2小节(评价:规模之大,真不愧是宝船呀!如果你能把这些数字读好,宝船的气势肯定会更雄伟!你读出了心中的赞叹!)

2.同学们,让我们走近宝船,感受宝船的规模。这就是宝船。(出示宝船图片)(PPT 出示:罗盘、宝船、战船、粮船、水船等)多么雄伟壮观呀。透过这些宝船,大明王朝的雄厚实力,依然清晰可见。让我们骄傲地来介绍一下这支船队。(齐读第二小节) 3.总结:(出示中心句)郑和远航,规模之大,时间之长,范围之广,达到了当时世界航海事业的顶峰。(一起读)

师总结:课文在介绍宝船时,用的最多的就是数字了,通过这些数字,我们可以准确地了解到600多年前的明朝就具有如此规模的船队。

4.宝船如此雄伟壮观,那领导这支船队的郑和又给你留下了什么样的印象呢?

出示ppt:这是35岁的郑和第一次下西洋的图片,同学们仔细观察郑和的神情并思考:有哪些词语可以形容他?

①指名答:神采奕奕、胸有成竹、仪表堂堂、气宇轩昂、风度翩翩等,可联系练习2成语回答②从哪些地方可以看出来呢?(握拳、起航、健步、高举、大步等)

③指名读。(这么威风的郑和,谁来把它读出来?)(郑和的身材真魁梧呀!谁能把郑和的号召传得更远一些吗)

朗读评价:(1)一位率领着一支庞大舰队的航海家!(2)一位信心满怀的航海家!

(写作指导:课文通过对人物外貌、动作、语言的描写让读者感受人物的形象)

三、学习“友好交往”,感受友谊之光

1.师引读:就这样,“在人们的欢呼声和祝福声中,船队像一条巨龙,浩浩荡荡地出发了。”当时的明朝是世界上的强国,郑和率领的船队也是世界上最先进的,而他们访问的大多是亚洲、非洲的一些小国,书上说这种交往是--“友好的交往”。

出示:默读文章第四自然段思考:郑和远航一路经过许多国家,与这些国家友好往来,看看外国朋友怎样对待郑和航队的?

(学生默读课文,边读边划)

2.师生交流。

1)与君臣的交往:热烈欢迎

每到一个国家……友好交往。

郑和来到这些国家,首先拜见了这些国家的国王,以表达自己的一份真诚,你觉得

他面见国王,会说些什么呢?

(尊敬的国王陛下,这是我大明皇帝让我转交给陛下的国书和赠送给您的礼品,愿我国与贵国能永远修好。)

评价:瞧!多么谦逊有礼呀!多么彬彬有礼呀!

郑和的友好亲切换来了人们的敬重,人们看见这支规模庞大的船队不是畏惧,而是?(热烈欢迎,争相观看。)

各国君臣看见……热烈欢迎;

2)与老百姓的交往:扶老携幼、争相观看、惊叹不已、高兴、纷纷交换

老百姓听说……观看。他们面对---()点名答

评价:这些国家的人们多么的热情呀!

看见这么宏伟的舰队,当地老百姓会怎么想呢?

(相机理解“扶老携幼、惊叹不已”)学生描述人们扶老携幼争相观看船队的情景。想象他们会惊叹什么?(这么大的宝船从来都没有见过……)

3)与各地商人的交往:十分乐意、赠送礼品(出示:瓷器、丝绸、珠宝、珊瑚)师点评:郑和远航促进了中国与这些国家的经济文化交流。从彼此陌生到互赠礼品,这真是一次友好访问!这是一支非常强大的舰队,却没有丝毫的炫耀、威胁,有的只有友好的情感,让我们齐读第四自然段。

看了这一幕幕,我们不得不感激郑和,感激他揭开了中外友好交往的序幕,感激他让中国文化走向了世界,开辟了一条海上丝绸之路,感激他把世界文化带回了中国。我们不得不说。

(出示句子)郑和出使,促进了我国和亚非许多国家的经济文化交流和友好往来。

3.这种感激是发自肺腑的。感激之情更强一些。再读一遍。

四、学习“战胜凶险”,认识郑和的不畏艰险,有勇有谋

过渡:郑和远航,迎接他们的不只是彩旗和欢呼,欢迎与赞叹,任何成功之举的背后都藏有鲜为人知的曲折和艰辛,这次航行也不例外,倾听第五自然段课文朗读,想想这次远航都遇到了哪些困难?

①请你说(险恶的风浪、海盗的袭击)写法指导:结构总分

②险恶的风浪

A 风浪是险恶的,谁能把这险恶的风浪读出来?说说你是从哪些词语中感受到了风浪十分凶险?(狂风呼啸、脱缰的野马、奔腾咆哮等)

一个“扑”字,你体会到了什么?浪头大且凶猛

从这些词语中你能体会到什么?(环境凶险)

为什么这样生动的描写环境的凶险呢?(作用:衬托)写法指导:环境描写

B面对如此凶险的风浪,郑和是怎样做的呢?我们可以看出郑和是个什么样的人呢?

(板书:镇定自若)你用了文中的一个词,你理解这个词的意思吗?你能给镇定自若换一个词吗?(处之坦然、沉着冷静、从容不迫)

C 是啊,正因为郑和面对凶险的风浪时镇定自若,所以才能一次次战胜凶险。(相机理解“化险为夷”,“险”指的什么?危险,危险就是呼啸的狂风,危险就是奔腾咆哮的海水,危险就是扑向船队的巨浪。“夷”指的是什么?平安)

③海盗的袭击

A远航途中除了有凶险的风浪,还有----海盗的袭击

B说说对海盗的印象(凶残狡猾)。师:你从文中的哪看出海盗很狡猾呢?(乘着黑夜、偷偷摸摸)他们得逞了吗?从哪可以看出?(无处可逃、乖乖)面对狡猾的海盗郑和又是如何排兵布阵的?(事先得到消息、严阵以待、迅速包围等)

此时你觉得郑和是怎样的人?(板书:有勇有谋、智勇双全)

c你能再现郑和战胜凶险的场景吗?

根据课文关键词填充复述险恶的风浪和海盗的袭击。

总结:在漫漫的远航之旅中,像这样的凶险只是沧海一粟,郑和凭着顽强的毅力,充满智慧的头脑,战胜了途中的一次次凶险。

五、学习略写部分,总结文章写作方法。

1.同学们,郑和第一次远航,受到各国人民热烈欢迎,在这之后,郑和还多次远洋出使,请大家快速浏览第六自然段,看看自己又了解了哪些知识?

(重点是时间长,范围大)

A时间之长

指名交流(1405-1433 长达28年,七次,三十多个国家)

师:这么长时间的远航,在整个世界航海史上也是前无古人,后无来者,出海七次,一共到了三十多个国家。

郑和最后一次远航,已经60多岁了,35岁气宇轩昂的郑和此时已鬓发全白了。

B、范围之广

郑和远航前后一共到过30多个国家,30多个国家该是一个多大的范围呢?让我们一起来看看吧!(出示地图)

(郑和从苏州刘家港出发,前3次到达印度古里就返回了。后四次则横渡印度洋,到达了阿拉伯及非洲东海岸。)郑和远航历经28年,率领舰队航行了10万多里。几乎跨越了半个地球。这些在当时是前无古人,后无来者的。比世界航海家哥伦布还早80多年。他开创了航海事业的先锋。此时此刻,我们不得不再次骄傲的说:郑和远航,规模之大,时间之长,范围之广,达到了当时世界航海事业的顶峰。

你看到了什么样的郑和?(板书:勇于探索)

2.(写法指导:详略得当)从大家刚才的了解中,你们是否发现后六次远航有没有像第一次那样写的那么详细呢?

指名回答,教师总结。(郑和远航前后七次,历时二十八年,途经三十多个国家,如果要巨细无遗地罗列开来,显然是这篇短文不能胜任的。巧在作者采用了点面结合的写法,即以第一次远航为“点”,详细描写,有时间,有地点,有船队的情况,有人员组成,有设备仪器等等,还有出发、访问、交往等等情况,给人完整而深刻的具体印象,而以其他六次远航为“面”,概括介绍。“点”见具体,“面”见周到,让读者由点推到面,既不限于一点,又不没有边际,可谓具体周到,详略合宜了。)

3.是啊,今后的场面重复出现时,大家可学习运用这一写法。郑和远航历时28年,出洋7次,这么长时间,这么多次远航,在整个世界航海史上是前无古人的!

出示:(1) 87年之后,哥伦布两只小船200多人发现了美洲

(2) 100多年后,麦哲伦3只小船300多人发现了好望角

师总结:郑和远航,规模之大,时间之长,范围之广,达到了当时世界航海事业的顶峰。

(3)你们有什么感觉?

(4)再来读读这节,你有什么感觉?

让我们用赞叹的语气一起读第7自然段!

六、课外拓展,布置作业

同学们,这就是我国明朝时期著名的航海家——郑和(出示图片),面对着郑和的塑像,你想说些什么呢?(指名说)

总结:这节课,我们和郑和一起经历了一次重大的远航,在众多欢呼声中“扬帆起航”,途中和各国友人“友好交流”,一次又一次“战胜凶险”,真是令人回味无穷啊!我们还感受到以郑和为代表的中国古代人民的开拓、探索精神,作为炎黄子孙,我们为此而感到骄傲。让我们永远记住他的名字——郑和!让我们永远记住他的壮举——郑和远航。学生齐读

七、再次齐读课前5分钟

八、布置作业:

1、根据小标题复述课文。

2、推荐阅读书目:《郑和下西洋》《郑和——联结中国与伊斯兰教世界的航海家》《与郑和相遇海上》。

板书设计:

扬帆启航

第一次友好交往具体描写

11郑和远航(详)战胜凶险

镇定自若

有勇有谋其余六次概括描写

勇于探索(略)