2 英英学古诗教学创新设计

3 英英学古诗

教学目标:

1.读准生字,理解由生字组成的词语。

2.学会本课9个生字,两条绿线内的5个生字只识不写。认识1个多音字。认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。

3.能正确朗读课文,背诵古诗《静夜思》。体会作者思念、热爱故乡的感情。

4.基本理清课文的层次,激发学生进一步探究学习古诗的兴趣。

教学重、难点:

1.学会生字,理解由生字组成的词语。

2.能正确朗读课文,背诵古诗《静夜思》。体会作者思念、热爱故乡的感情。

教学时间:2课时

教学准备:多媒体课件

教学过程:

第一课时

学习目标:

1. 学会本课9个生字,两条绿线内的5个生字只识不写。认识1个多音字。认识1个偏旁。

2.联系课文理解下面的词语。

明亮白霜远离家乡不由得思念意思故乡

3. 能正、流利的确朗读课文。

4.用简单的一句话说说课文主要讲了什么?

过程:

一、古诗导入

1.小朋友,我们在一年级的古诗文诵读活动中学到了许多古诗,你们还记得吗?给大家背一背吧。

指名学生背诵。

2.大家古诗学得真不错。有一位新同学叫英英(板书)她在学校里新学了一首古诗。(板书:学古诗)这就是我们今天要学的课文(齐读板书)。3.你是怎样记住“英”和“诗”的。

学生交流。

4.齐读课题,质疑:你看了课题想知道些什么?学生自由提问:我想知道英英学的是哪首古诗?英英学得好不好?这首诗是谁写的?……5.让我们到课文中去寻找你想知道的答案吧。

二、初读课文

1.听录音范读课文。

听了录音你明白了什么?学生交流,逐个解决上述问题。

老师:小朋友听得真认真,如果我们认真地读课文,你会学到更多的知识。

2.让我们快速读课文吧。学生自读课文。

3.检查自学情况:

(1)出示:英英一首古诗教静夜思照一层白霜唐代背思念

指名认读,开火车读,齐读

(2)齐读课文。

老师:这篇课文和一般课文有什么不同?(说明是一篇对话)英英和奶奶各说了几次话?英英每次讲了什么内容?

引导学生重点读英英说的三次话,归纳大意。

教师板书:第一次诗句

第二次诗意

第三次作者

(3)分角色读课文。

三、识字写字

出示生字:英诗教首静思

1.学生认读,说说你是怎样记住的?鼓励学生用多种方法识记生字。

2.学生逐个观察生字,说说字怎样写才美观。

教师板书范写,学生描红、仿写。

四、作业

1.完成习字册。

2.找李白的资料,背诵李白的古诗。

第二课时

学习目标:

1.会读会写以下词语:

英语古诗一首诗意思照着一层李白月亮

2. 正确流利有感情地朗读课文,能够背诵《静夜思》。

3.仔细朗读课文,体会作者思念、热爱故乡的感情。说一说你是从哪些词句中体会到的?找出有语句,读一读。

△“举头望明月”中的“举头”是什么意思?为什么要用“举头”?△诗人望月望得好好地,怎么突然思起乡来了?想象一下,诗人抬头望月会有什么样的感受?

过程:

一、复习导入:

1.同学们,昨天我们学习了第三课《英英学古诗》。你们还记得这边课文讲了什吗?我们来一起回想一下好吗?

多媒体出示:小女孩( )学会了一首(),是李白写的《》。她把这首诗背给了奶奶听,并且还告诉了奶奶这首《》的意思。

2、英英知道了这首古诗的意思,你们想知道这首诗是什么意思吗?(想)那好,今天我们就一同来学习它。静下心来好好地读一读,细细的品一品,我相信大家一定会有自己独特的体会。

二、学习《静夜思》。

1.多媒体出示诗题

解释诗题:

“静夜”就是“静静的夜晚”,“思”就是“思念”的意思,静夜思的意思就是说在宁静的夜晚有着深深的思念。

2.看图。

出示投影片《静夜思》。

(1)图上出现的是什么人?(图上出现的就是唐代大诗人李白,这幅图是为《静夜思》配的画,《静夜思》作者是李白,所以图上出现的人就是他)

(2)从图上看,他正在做什么?(他在望着窗外天空的明月,他好像是在想着什么)。

(3)外面的月亮是什么样的?(又圆又大)什么时候天上的月亮这么圆、这么亮、这么大?

(中秋-----)

(4)中秋节的月亮圆又亮,马上中秋节要到了,同学们说说你们中秋节的晚上是怎样度过的?

(5)假如这时,你独自一人远在外地,身边没有一个亲人,你会怎么想呢?

(6)我们如果一个人在外可以打电话回家,可以上网和朋友聊天,可以看电视,等等。可是在诗人李白生活的的那个年代是没有电话、没有电脑的。中秋佳节,和朋友、亲人在一起说话聊天,吃月饼,共赏这明亮的月色,是多幸福的一件事啊!可是,在这样一个夜晚,李白却远离家乡,窗外的月色那么皎洁。同学们想想看,李白站在窗前,他看到了什么?又会想些什么呢?

3.根据学生的回答,顺势出示古诗内容:

(1)一共几句话?(两句)每句话的意思是什么?丛书中找出英英的答案。

(①秋天的夜晚明亮的月光照在床前,地上就像铺了一层白霜。②远离家乡的人望着那天上的月亮,不由得思念起故乡来。)

△英英怎么会知道这是秋天的夜晚呢?地上霜这里为什么加上的“疑是”这个词?“疑是”这个词英英是怎么解释的?

△“举头望明月”中的“举头”是什么意思?为什么要用“举头”?既然是“举头”,那位什么又要“低头”思故乡啊?(无心再看下去,不忍看月,睹月愈发思乡,怕承受不住,可见思乡之情之深沉。)△英英把这句解释成“不由得思念起故乡来”。诗人望月望得好好地,怎么突然思起乡来了?想象一下,诗人抬头望月会有什么样的感受?三、指导朗读,读出意境

学到这里,我们已经了解了李白的心里面的想法,能够体会到他的感情的同时,同学们又有了很多自己独特的感受,下面,我们也来做一回李白(王白、张白、孔白……),把《静夜思》这首诗有感情地朗读一下:①《静夜思》的朗读节奏。

②“疑是”“低头”语速要慢,表示诗人在沉思。

③“光”“霜”“乡”押韵字要读得清晰,停顿要长一些,表示感情逐步深化。

四、总结

1.怎样才真正学会了一首诗?(会背、知道作者、知道意思、能够有感情的朗读)

2.课后找一首思乡的古诗,按照四个标准自己学习。

(主备人:陆亚平)