认、读几时几分第二课时教案

七时、分、秒

认、读几时几分

第一课时

教学目标:

1、进一步认识钟面,能正确读写几时几分(整5分的),知道1时=60分。

2、培养学生的观察、比较、动手操作和实践应用能力。

3、让学生经历探索知识的过程,体验成功的快乐;培养学生珍惜时间的意识和习惯。

教学重点:正确读写几时几分,知道1时=60分。

教学难点:正确读出钟面上接近整时的时间。

教具、学具准备:多媒体课件,实物闹钟。

教学过程:

一、复习引入。(展示钟面)

1、师:我们已经认识了整时和整时半,谁能说出钟面上的时间,(投影逐个出示9时,11时,3时半三个时间)(生回答时,提问:你是怎么看的?)投影出示第三个时间:小朋友真能干,你能把这三个钟面上的时间用两种形式表示出来吗?校正答案。

2、再同时出示两个时间(3时5分,10时28分)

师:老师这儿还有两个时间,哪位能干的小朋友能认识呢?(不认识也可让学生猜猜看,大概是多少)让学生充分猜测、争论。(多叫几名学生说)

师引:这两个时间到底是多少呢?我们先放这儿。这节课我们就继续来认识时间,(边说边板书课题),

二、自主探索,认识几时几分

1、投影展示钟面。

师:请小朋友仔细观察钟面,钟面上有些什么呢?学生观察后汇报。(生:时针、分针、秒针、点、数字等)把钟面等分成了几个大格? 2、认识时针的运行。师引:钟面上12个数字,我们把连续的两个数字之间叫一大格,请小朋友拿出自己的小闹钟马上数一数,钟面上一共有几大格?(生:12大格,请4至5名学生说)是吗?我们一起来数一数。时针走一大格,就是过了()小时?时针走一圈就是走了()小时。

3、认识分针的运行。

师:(教师边演示边说)这叫一大格,那这就叫———小格(生齐说)

师:一大格里面有几小格呢?生:5小格。

钟面上有12大格,一共有几个小格呢?请小朋友数数,并和同桌交流交流。(优化5格5格数的方法)并和学生一起演示一遍。

分针走1小格就是过了()分钟,那分针走一圈就是过了()分钟。师:(1)、现在分针指向3,指几分?分针指向8,指几分?分针指向7,指几分?

(2)、随意指:分针在这儿是指几分?

4、探究时分的关系。

师:小朋友真能干,时针和分针到底有什么关系呢?

请小朋友们拿出闹钟拨一拨,认真观察,看谁的眼睛最亮,能发现其中的奥秘。(先请学生自己观察闹钟,汇报)你发现了什么:生汇报。(教师不急于做评论)

我们一起来看看,是这样吗?课件演示。你发现了吗?指名说并得出:时针走一大格,分针走60小格。时针走一大格是几时,(生:1时),师板书。分针走60小格,是几分(生:60分)师板书,那也就是说 1时=60分(师板书=)

师:我们怎样来看钟面上的时间呢?(课件出示一个时间8时5 分)请四人小组讨论,汇报。

师小结:时针走一大格是一时,分针走一大格是5分,认识时间时先看时针是几时或几时过一些,到底过了多少则要数分针走了多少格,分针了多少则要数分针走了多少格,分针走完一圈是60分,这时时针走完了一大格,1时=60分。

5、读写时间

师:现在你知道刚才这两个钟面上的时间是几时几分了吗?

你是怎样观察的?生说。

谁能到黑板上把这个时间记下来?指名板演,其他学生在草稿本上书写。

用两种方法表示,3时5分,10时28分。(课件出示:认识3个时间并说说认的方法)

6、拨时间练习(课件出示)。(反馈并请拨错的小朋友展示,大家一

起分析为什么会错。)

三、感受一分钟

师:一分钟到底有多长呢?请小朋友们听一段音乐。并说说感受四、总结:

你收获了那些知识?(让学生爱惜时间)