14 大禹治水优秀教学设计说课稿

14、大禹治水

第一课时

学习目标:

1、我能认识本课生字,会正确书写本课生字。

2、我能正确流利的朗读课文,了解课文大意。

学习重难点:

重点:识字写字。

难点:理解由生字组成的词语。

导学过程:

一、导入新课

同学们,我们在前面两节课中认识了两位近代伟人,是谁啊?今天老师要带你们认识一位传说中的伟人,你们想知道是谁吗?那就是大禹,板书【大禹】,你们想知道他为我们做了什么吗?治水,板书【治水】

二,出示目标

1、我能认识本课生字,会正确书写本课生字。

2、我能正确流利的朗读课文,了解课文大意。

三、自主学习

1、出示词语,抽读学生字。

2、读课文,思考:

①大禹为什么治水?

②治水的结果是怎样的?

3、反馈。

解决第一个问题:你找到的答案在哪一自然段?

(1)第一自然段讲了大禹治水的原因。指名读,齐读。概括段意。

(2)指导朗读。

解决第二个问题:你找到的答案在哪一自然段?

(1)指名读第四自然段,齐读。概括段意。

(2)指导朗读。

4、小结。

这篇课文主要讲了洪水害得百姓无家可归,禹下定决心要治理洪水。他用了长达13年的时间,历经千辛万苦,带领老百姓最终制服了洪水,人们从此过上了安定的日子。学生齐读。

四、目标检测

读读,抄抄,再听写

冲倒决心带领无家可归

治理安定伟大千辛万苦

七、总结

今天我们认识了一个传说中的伟人,你们喜欢上他了吗?如果喜欢那就请你们子下去多他多了解一下。

第二课时

学习目标:

1、我能够正确、流利有感情的朗读课文。

2、我能体会大禹治水的辛苦和他大公无私的精神。

学习重难点:

能够体会大禹治水的辛苦和他大公无私的精神。

导学过程:

一、导入新课

这节课,老师要和小朋友们继续来学习第15课——《大禹治水》(引读)

1、出示:滔滔无家可归治理千辛万苦制服代代相传

2、抽读、齐读。

二、出示目标

1、我能够正确、流利有感情的朗读课文。

2、我能体会大禹治水的辛苦和他大公无私的精神。

三、自主学习

读课文,说说大禹是怎么治水的?

1、通过上节课的学习我们已经知道了禹为什么要治理洪水,生齐读第一自然段。

2、是啊,滔滔的洪水害得老百姓们无家可归,所以禹下决心要治理——洪水。那他是怎样治的呢?结果怎样?(指生读,并纠正读错的地方)

3、现在我们一起来看看这一段话,这段话一共有几句话呢?那你们知道禹是怎么治水的吗?想一想,找一找。生读后回答

4、那小朋友知道“千“和“万”在这里表示什么意思吗?想一想,谁知道呢?(指名说)

过渡:在这里“千”和“万”是表示很多很多的意思,老师要告诉小朋友“九”在这里也表示很多很多的意思,你们明白了吗?

6、读明白了课文中的词语,我们再来读这两句话,相信小朋友就能读的更好了。(齐读)

7、下面请小朋友们自己读一读这两句话,找出表示禹治水动作的词,在书上画上小圈圈,明白了吗?生找,师巡视。

8、谁找好了?举手和大家交流一下,谁找到了?

(逐个请学生回答,分别是走遍、挖通、劈开、引导、察看)

9、分角色朗读

10、出示(劈开挖通察看走遍),你还认识他们吗?认识的小朋友

轻轻读一读。

11、抽学生给这些词排序

12、请小朋友看这里,禹首先走遍了——仔细地察看——然后挖通了——劈开了——最后引导洪水——(引读)

13、小朋友觉得禹治水容易吗?(生:不容易)是啊!课文当中也一个四字词语告诉我们禹治水很不容易,是哪个词语呢?(过度:一起告诉我吧,是啊,老师要把这个重要的词语写下来)(师板书:千辛万苦)

14、小朋友们你们爬过山吗?爬过山的小朋友告诉老师你觉得爬山怎样? (很累)怎么累,具体说说。

15、哦,小朋友爬一座山就这么累,禹爬了多少座山啊?(预设:九座)真的是九座吗?老师告诉你们“九”在这里表示——很多很多的意思所以禹爬了很多座山,淌过多少条河啊?(很多)所以说禹真是吃尽了——千辛万苦(指着黑板引读)

16、哪个小朋友还能把这两句话读好呢?(指名读)

17,指导背诵

18,全班齐读

四、学习第三自然段:

1、禹吃尽千辛万苦在外治水13年,在这13年里,发生过许多感人的小故事,课文的第三自然段就写了其中的一个故事,小朋友们现在自己来把它读读吧!

2、出示填空题:

禹在治水()年,曾经()次路过自己的家门,但他()次也没有进去看一看。禹的儿子()多岁了,还不知道父亲是个什么样子。生填

3、让学生说说自己都几岁了?

4、是啊,我们都是七八岁的孩子天天都和爸爸妈妈在一起,多幸福啊!可是禹的儿子多少岁了啊?还不知道父亲是个什么样子的。

5、难道禹一点也不想念他的亲人吗?其实禹也非常思念他的亲人,特别是他素未蒙面的儿子,而且他曾经也有三次路过家门的机会,为什么他不回家看一看呢?(指生说)

过读:是啊,因为禹的心里装的都是老百姓,而把自己的家都舍弃了,真是“大公无私”啊(板书)师带生读一遍大公无私

6、这就是非常有名的“三过家门而不入”的故事。谁能再把这个故事读给大家听听(指生读,多感人那)还有没有小朋友想来读一读?

五、课外拓展

像禹这样无私奉献的英雄还有《愚公移山》中愚公。《精卫填海》中小精卫。

六、目标检测

同学们你们喜欢这个故事吗?将这个故事讲给老师听

七、总结全文。

八、板书设计:

15 大禹治水

千辛万苦大公无私三过家门而不入