12 夜晚的实验教案和学案内容

12、夜晚的实验

教学目标:

1、读准“蝙”“蝠”两个生字,掌握“碍”的字形。能联系课文语言环境,懂得“瞎子”、“穿透”等词的意思。懂得引号的三种不同用法:表示引用、表示强调突出、表示特殊含义。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过朗读、复述等一系列语言训练,感受并学习科学家细心观察、大胆实验、不断利用科学技术造福人类的科学精神。

4、了解实验的过程,学习实验的写作方法。

教学重难点:

1、通过朗读、复述等一系列语言训练,感受并学习科学家细心观察、大胆实验、不断利用科学技术造福人类的科学精神。

2、学习实验的写作方法。

教学过程:

板块一:谈话导入,激趣揭题

1、鱼儿在水中有自由来去的本领,人们就模仿鱼类的形体造船;鸟儿在天空有自由飞翔的本领,人类就模仿鸟儿的结构制造飞机……这些都是仿生学的例子。今天我们也来学习一个在仿生学过程中重要的实验。

2、板书课题:夜晚的实验(读题)

3、看了课题,你想知道什么? 有什么疑问吗?

板块二、初读指导、检查预习

1、出示词语,指读正音

喉咙苍蝇瞎子(咙、蝇是后鼻音,在词中读轻声)

蝙蝠超声波油漆障碍物

领域堵住揭开判断恩惠

薄膜(bao多音字)矿藏(cang)

2、指导分段,默读课文,看看课文是由哪几个部分组成的?

第—段(第1自然段)写蝙蝠在夜空中飞行引起了斯帕拉捷的好奇。

第二段(第2—6自然段):写经过多次实验,终于揭开蝙蝠出行的秘密。

第三段(第7—9自然段):写斯帕拉捷的实验引起了科学家对超声波的研究,使我们享受到它带来的恩惠。

3、根据段意,用比较简洁的语言概括课文的主要内容。

4、三部分中哪个是我们学习的重点,为什么?

板块三、合作探究实验过程

1、课文第二至第六自然段具体叙述了斯帕拉捷四次实验的经过。默读课文第2-6自然段,思考:斯帕

2、交流校对。

3、出示:蝙蝠夜间飞行,捕捉食物,不是靠,不是靠,不是靠,而是靠来辨别方向的。

板块四、探究实验写作方法

1、一系列实验,怎样写既清晰又简洁,而不使人觉得重复呢?写的时候一定要有重点,做到有详有略。

2、你们觉得应重点写哪—次实验? (第一次)

3、轻读第2、3自然段,看看文中是怎样写的。交流。(用先……接着……然后……最后……练习说话。)板书。

①先交代实验的时间、地点,接着写斯帕拉捷的做法,然后写实验的结果,最后写斯帕拉捷的思考。

②提问:“当他看到放出去的几只蝙蝠轻盈敏捷地来回飞翔时,不由得惊叫起来,”为什么?(事实完全出乎他的意料)引出“瞎子”这句话。出示

③“瞎子”引号指什么?(特指蒙上眼睛的蝙蝠)

4、斯帕拉捷为什么要把蝙蝠的眼睛蒙上呢?(抓住“小精灵”体会斯帕拉捷对蝙蝠的喜爱之情。可事实完全出乎他的意料,蝙蝠还是轻盈敏捷地来回飞行,他感到很奇怪……

5、出示句子:“斯帕拉捷很奇怪:不用眼睛……捕足灵活的飞蛾呢?”板书:奇怪

6、默读第4—6自然段,思考:与第一次相比,后来几次实验的情况是怎样简明扼要地写的?

(1)、交流。(先概括,再读有关语句)

(2)①第4自然段紧承上文简洁地叙述斯帕拉捷两次实验的做法、结果及第二次实验后的猜想。

②出示句子:“难道它薄膜似的翅膀……斯帕拉捷这样猜想。”板书:猜想并体会引导的用法。

(3)第5自然段写最后一次实验的做法和结果。提问:为什么做法一带而过,而结果较细地加以描写呢?(因为结果与先前截然不同)

(4)第6自然段写斯帕拉捷的发现。出示句子:“啊!蝙蝠在夜间飞行……确认目标的!”体会感叹号的意思,试着用不同的语气朗读。 (板书:发现)

7、小结:这一段简练、生动地记叙丁斯帕拉捷通过多次实验,终于揭开蝙蝠夜间飞行秘密。作者不仅写了斯帕拉捷的做法,还写了想法及感受,在写法上作者做到了重点突出,有详有略,以后你们写作中也要根据文中的中心学会这种写法。

板块五、感悟斯帕拉捷的精神。

1、那么,斯帕拉捷为什么能够解开蝙蝠夜间飞行的秘密的?让我们再次走进斯帕拉捷实验的全过程,细细地品读这些语言文字,你会感受到科学家成功的可贵精神。

▲“奇怪”“猜想”感悟出斯帕拉捷对实验的全身心投入,对实验的充满激情,以及他勤于思考,勇于探索坚持不懈热爱科学的精神。

板书设计:

好奇善于观察

善于思考

12、夜晚的实验奇怪勇于探索

斯帕拉捷坚持不懈

猜想热爱科学

发现