平行四边形的面积优秀教学设计｜教案在线预览

资料摘要

《平行四边形的面积》详案前进小学郭丽红一、直入新课。师:四年级的学习中我们已经学习了长方形和正方形的面积,一起来回顾一下长方形的面积怎么求呢?(生说师板书)那平行四边形的面积又该怎么计算呢?今天我们就一起来学***行四边形的面积”(师板书)。二、授课过程(1)交流平行四边形面积公式推导过程并展示。师

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所属课文：平行四边形的面积

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2018-04-11 10:46:00

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学校：复兴区前进小学

平行四边形的面积优秀教学设计

未知

2018-04-11 10:46:00

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关键词：平行四边形的面积优秀教学设计

正文

《平行四边形的面积》详案

前进小学郭丽红一、直入新课。

师:四年级的学习中我们已经学习了长方形和正方形的面积,一起来回顾一下长方

形的面积怎么求呢?(生说师板书)那平行四边形的面积又该怎么计算呢?今天我们

就一起来学***行四边形的面积”(师板书)。

二、授课过程

(1)交流平行四边形面积公式推导过程并展示。

师:同学们,课前已经进行了微视频的学***形四边形的面积怎样计算有了

一定的了解,那么课前,你是用什么方法推导出平行四边形的面积的呢?下面就请你

(组内交流3分钟)把自己的方法在小组中跟其他成员交流一下,并做好展示的准备吧!

展示3分钟。

学生讨论并展示。(重点强调“转化”的方法,并板书)

师:感谢你们的精彩展示,让我对平行四边形的面积公式是如何推导出来的有了更深

的印象,通过课前一起作业的数据反馈,发现同学们在平行四边形面积公式的运用上

还比较熟练,出错较少,让我们一起进入“进阶学习”吧。(课件出示要求:请先自主

完成进阶学习,再在小组内交流答案,重点解决结果不一致的地方,解决不了的一会

全班共同解决。)

学生做完题后呈现出现的问题及解决方法。

师:同学们太了不起了,在公式运用上已经能举一反三了,下面有更大的挑战等待着

你们,有信心吗?让我们一起进入“协作探究”。(出示要求:请小组合作完成以下两

个学习任务,组长合理安排,并做好展示准备。)口号:我讨论,我参与)

学生展示口号:我展示,我倾听。

学生汇报两个任务:

任务一:重点得出结论:拉动活动的平行四边形框架,因为底没有改变,而高变化了,所以平行四边形的面积改变了。但周长还是原来的四条边,所以周长不变,由此我们也可以得出“周长相等的平行四边形面积不一定相等。”

任务二:重点得出结论:同底等高的平行四边形面积相等。

三、总结

课上到这,同学们你们有什么收获?(请学生谈收获)

今天我们学***行四边形的面积,那下面的学习中我们还会学习什么图形的面积呢?它们又能不能转化成我们学过的图形呢?带着这些问题课下请你们完成《三角形的面积》微视频的学习及课前自主学习单,下节课我们再见吧!

四、下课

关于本教案的常见问题

Q：平行四边形的面积优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《平行四边形的面积》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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